VB選擇結構

（三）完善程式鞏固新知

引入「半成品加工策略」，出示順序結構中曾經完成的練習，要求學生指出原程式中有哪些還不夠完善的地方，請運用本課知識，進行修改、除錯，鞏固本課重點。要求兩人一組，兩人共同對兩個練習進行分析，然後每人選做一題，可以互相幫助，做完後互相交流，互相評價結果。

練習一：乙個小球，不停地向上方滾動，可到頂端後就再也看不見了，此處設計意在引導學生運用if語句實現小球不停地上下滾動。

練習二：輸入三角形的三邊長，輸出三角形的面積。此處設計意在引導學生分如輸入的三個數值無法構成三角形，則應該顯示「不能構成三角形」。

師生互動：在學生活動過程中，我以合作者學習者的身份加入到各合作學習小組進行指導，指導學生虛心聽取他人意見，尊重他人發言，鼓勵學生敢於闡述自己的觀點，矛於質疑，當學生遇到困難時，總是引導點拔他們自己去尋找解決問題的方法。

交流評價：推出幾個小組代表上台，按照預先提供的評價標準，對小組的所經歷的程式分析、程式**結果及合作情況作自我反思與自我評價，學生在此過程中可以共享思路，激發靈感，反思自我。

教師總結：對課堂情況作總結性評述，引導學生在活動過程中所獲得的經驗和教訓作梳理，幫助學生內化知識。

（四）回歸生活學以致用

1、超市中購買蘋果，若購買10斤以下，則2元一斤，則購買10斤以上，則打8折，請設計乙個程式，輸入購買的斤數，輸出應付款總額。

師生互動：利用多**廣播系統出示某個有代表性學生的解題結果，其他同學對其程式進行分析評價。以徵詢的口氣問：

哪位做錯的同學能站起來告訴大家，你錯在哪？怎麼錯呢？以此給其他同學提個醒，避免下次再犯類似的錯誤。

此處化錯誤為資源，化難堪為體面，幫助學生找回自信。

2、引導學生分析此程式還適用於生活中的哪些事例，以達到舉一反三的效果。

（五）小結

學生暢談本課知識上的收穫與疑問，學習過程中的愉悅及挫折中的體驗，使課堂教學充滿活力。

（六）課後作業：

神舟七号的成功發射振奮中華兒女，請你結合物理學知識，程式設計實現以下功能：輸入飛船速度，程式判斷飛船是否能公升空。

四、教學反思