初二(1)班迎世博十分鐘隊會方案
方案主題：
圍繞同學們身上普遍存在的陋習進行教育與改善。這次我們針對的是大家平日不將用過的東西歸位這一主題延伸，我們要通過這十分鐘的隊會，讓同學們了解到，自己用的物品如果亂擺亂置會帶來怎樣的不便，自己又如何通過自身來改善這一陋習。並且這一次的主題圍繞的是我們幾乎每個人都有的問題，我們要通過這一次的十分鐘隊會，達到為同學們改陋習的目的。
方案內容：
1.兩位主持人首先上台，有情景地**他們互相之間都存在的不良習慣，並很自然地漸漸引出「用過的物品胡亂擺放不歸位」這一主題。
2.當主持人把話題引出，便引導下面的同學發言。
主持人：「各位同學，你們在這個『物品亂置』的方面有沒有什麼體會，或者你覺得這個習慣有什麼壞處呢？」
甲同學：「我記得我在家經常是不好好整理東西，東西放在這裡攤在那裡的，有些小東西便被壓在下面，還有時候因為亂放東西，自己都記不起來自己的東西放到**去了，最後導致我每次找東西都找很久。」
乙同學：「其實我們每個人多少有一點懶的毛病，尤其對於這些放東西一類的小事，平時也不太會去注重它，而其實這些小習慣才決定了我們每個人的生活質量。如果東西隨手亂放不去安置它，可能導致的結果很多，有時候整理起來很不方便，而且看起來亂七八糟不美觀，還有甲同學所說的自己的東西找不到也是其中一項。
」丙同學：「我記得有一次，我把作業和很多書都堆在自己的書桌上，想想反正自己早晚會收拾，也沒把家裡人的叮嚀聽進去，結果我以前的老師來我家看我，就看到了我書桌上堆放著的書，在老師面前，我就覺得很尷尬。」
主持人：「嗯，同學們都把自己生活中的感受講了出來，我覺得乙同學講得很好，我們應該要注意生活裡的每一件小事，它可以改變我們的生活質量，綜合同學們的體會，請大家看我們下面一段小品。」
3.「改陋習」小品：
a同學和b同學分別飾演兩個不同家庭的孩子。（在台前擺兩個桌子）他們模擬的是兩個在家做作業的學生。開始，他們都很平靜地做功課，好像沒什麼差異。
當他們合上書本準備結束的時候，就可以看出兩者的不同。a同學做完了功課，將自己隔天要交的作業都放在一起擺在拎包中，隔天上課需要的教科書和輔助材料都放進書包，不需要的副科書都按照自己的習慣放在抽屜或者書櫥中，以便下次再拿，剩下桌上的文具、詞典等都按照原來的位置擺放好，離開書房時，我們可以看到a同學的書桌上很乾淨。b同學做完了功課，沒有整理自己的作業本，而是一股腦都扔進了書包，其他的東西他也不去整理，就隨它們胡亂地攤放在書桌上，於是便離開了房間，他的書桌甚至可以說不堪入目啊。
隔一天，這兩位同學要上課去了，a同學在吃完早餐後，將書包裡的作業又輕輕拿出來檢查了一遍，檢查無誤便背起書包起身走了。b同學起床後慌忙吃完早餐，看見自己東西還沒整理就很著急，急急忙忙地收拾起桌上的本子和筆，都沒有仔細檢查包裡的東西便急忙出門了，結果他那天上課需要的教科書都忘帶了。
（小品結束）
4.主持人：「這位b同學還真粗心，這就是不好好置放自己的東西所帶來的後果，a同學做事條理很清楚，而b同學開始不肯好好整理東西，到最後導致的就是書沒帶的後果。
我們是不是應該看看我們的同學在這方面有沒有良好的習慣呢？」
這時底下有人點頭，有人心虛地搖搖頭。
我們逐個檢查同學們的抽屜，發現有的同學抽屜裡的東西擺得整整齊齊，而有的同學裡面就是一團糟，而他們也都很有自知之明地低下了頭。
5. 主持人沒有揭發抽屜裡髒亂的同學們，「同學們，你們現在知道擺放好自己的物品有多重要了吧。」
眾人紛紛點頭。
「那麼我們就在隊會上，每人寫一句感受體會，告訴我們你從這節隊會上學到了什麼，感受到什麼，懂得了什麼，我們看誰寫得好，誰在這節課上收穫最多。」
這時，平時愛亂放東西的同學也很認真地在紙上寫著自己的感受。
甲同學：「在這次隊會中，我明白了安放自己東西的重要性，不好好放這些東西會導致很多生活上的不便，而將自己用的東西歸還到原位會使我們的生活處處充滿整潔的感覺。」
丙同學：「這次隊會，我充分認識到了自身的壞習慣，當然我也切身感受到這些惡習對我的生活有多大的不好的影響，我決定，從改變自身做起，從此改變我這個壞習慣。」
主持人：「幾位同學都說得很好，可我們時間有限，等以後再同同學們交流自己的感受。同學們說的都對，我們應該認識到自身的陋習，並且要有意識地改變自己，繼而改變別人，只有改掉了自身的陋習，我們的生活質量才會更好。
那麼我們初二（1）班的迎世博十分鐘隊會到這裡就結束了，謝謝各位。」
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