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學號系別：銅仁學院外國英語文學系
見習時間：2023年5月6號——2023年5月12號
見習單位：貴州省銅仁市第二中學
見習目的：
通過這次見習是為了鍛鍊自己的綜合能力，加強自己的社會實踐能力，最重要的是通過見習向老師學習如何吧所學的基本理論，專業知識，技能，技巧綜合運用於教育教學實踐中。
見習內容：
時間過得飛快，乙個星期的見習時間就這樣愉快的結束了，這段時光給我的腦海裡烙下了乙個深深的教師印象，學生風采；這段時光讓我知道了什麼是教師;這段時光為我的下乙個實習階段做好心理準備，為我將來做好一名優秀的人民教師奠定了基礎。
我們的銅仁學院的老師們精心為我們免費師範生安排了這次見習，是為了下個學期的實習打下基礎，做好準老師的心理準備。當我們走進銅仁市第二中學，看到學生們充滿朝氣的神情，他們揹著書包，穿著校服，有說有笑的走進教室 。這種情景，此時此刻讓我想起我自己的高中時代。
第一次見習，第一次來到銅仁市第二中學，第一次以教室的身份走進教室，那種忐忑，那種不知所措，現在都讓我記憶猶新。我們的指導老師是一位中年男子，他的笑容讓我們感覺到溫暖，讓我們一顆懸著的心稍稍舒服了一些。老師帶著我們走進辦公室，讓我們向其他老師打招呼並介紹自己，辦公室的英語老師們都很熱情。
彭老師找位置讓我們坐下來，開始指導我們這一星期的見習任務是什麼，我們應該怎麼做。不一會兒，彭老師拿出幾份英語週報，讓我們先做，了解一下高考題型，他說：「一會兒，我要去出差，這個英語週報上的題目，你們認真做，有什麼不懂，你們幾個共同**，高三（13）班是今早上第三節課，一會我不在，你們就去教室看看，學生們會很好奇，會為你們英語週報上的問題。
這是給你們乙個平台去克服自己的心理」聽了老師的話，我的心跳加快，手心一直冒汗，真的好緊張。
第3節課終於到了，老師也走了，鈴聲也響了，我們也該拿著週報走進教室。在走進教室，因為緊張，腿還在發抖，當我們走進教室，上了講台，學生們乙個勁的鼓掌，看到學生們的熱情，我懸著的心終於放鬆下來了，學生們的鼓掌給了我鼓勵，他們的熱情把我漸漸地融化了。我很開心地克服了內心的緊張，我們開始和同學們交流，在學生中踱步，**一些英語問題。
這一節課，我感受到作為一名教師的快樂，感受到了責任。最重要的是克服了自己心理緊張的障礙，此時，我想起了我們外語系可在牆面上的一句話「學高為師，身正為范」。
在此見習期間，老師還交給我乙個任務是批改高三(9) 班的作文。我心想:「天吶！
批改作文，還是高三的，我怎麼能擔此重任，他們都快高考了，我能夠做好嗎？」懷著忐忑不安的心情，利用課餘時間認真批改學生們的英語作文。我很認真，不敢有一點馬虎，生怕自己弄錯了什麼地方，小心翼翼地……。
學生們的寫的作文是經過自己這幾年來努力的結果，有的學生寫得很好，但有的學生寫得一般，有很大的提公升空間。在這一次的批改作業中，我自己或多或少對學生的英語學習水平，寫作水平，寫作的心理有所了解。我很高興在我見習期間能夠批改學生們的英語作文，對我來說是在這次見習期間做寶貴的乙個任務了，以自己所學，以自己之見來批閱學生的英語作文，是多麼值得高興的一件事。
批改完作業之後，我還有一次機會去高三（9）班上晚自習，我利用這次彭老師給的這次機會，和學生們盡情的討論關於英語寫作，同學們的興致很高，對我這個跟他們年齡差不多的見習生很熱情，在這次討論中，同學們很樂意有我互動，我真正的享受到了作為一名教師的樂趣。晚自習課餘，同學們主動地來和我一起討論英語題目，有的同學和我一起討論如何寫好英語作文，有的同學想我傾訴高考的煩惱。於是，我一一的向同學的解答並共同**問題，在問和答的過程中，我漸漸覺得教師的重要性。
正如韓愈所說：師者，傳道授業解惑也！
見習期間，我們還和老師們一起批改高三學生的高考英語模擬試卷和高考英語適應性考試。雖然很辛苦，但是我們很樂意也很珍惜這次機會。我們終於理解高三老師的辛苦，責任和負擔，對教師這份職業又多了一分敬意。
彭老師經常和我們交流學生們的一些情況，還和我們一起討論如何做好一名優秀的英語老師，以後如何教書育人。在這次見習期間，彭老師對我們起了很大的指導作用，使我們更加明確我們的方向，更加清晰未來的方向。
這段見習時光是如此的寶貴，是如此的短暫，一次寶貴的經歷會教會我們很多，明白更多的道理。更加明白了教師這份職業---------他不僅僅是教書更重要的是育人。在此，我要感謝學校為我們精心安排得見習機會，讓我們認識一名優秀的教師，讓我們明白教師一點要有三心「愛心，責任心，用心」。
見習，不僅僅讓我們感受到銅仁學院對我們免費師範生我重視，更讓我們感受到學院寄託在我們身上的希望。
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者 。教師是乙份艱鉅而又光榮的職業，更是乙個光榮而艱鉅的任務。中國需要優秀的教室，人民需要優秀的教師，學生需要優秀的教師。
教師在中華教育事業中是不可缺少的角色……
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