一.全動式
每個學生在每週一向右再向後動退一位。這樣的話。每個人在乙個位置坐一周，如果是四十名學生，用一年的時間坐遍所有的地方。
優點：公平，可以調節視力。
缺點：科任老師不容易識記學生。有時學生隨便串座，不容易察覺。
二.按身高的大小排座
我在接起始班級的時候，由於不了解學生。就按個頭排座。個別近視的學生和打過招呼的學生盡量調在前面。根據學生的人數決定單雙座。
優點是：省事。學生沒有太大的異議。學生的視線不受阻礙。
缺點是：很多家長通過各種關係要求孩子到前面坐。老師很為難。
尤其是往後面調學生。有些學生給老師面子，但他們的神情讓我難受。他們嘴上不說。
心裡也會說。老師的公正在他們心裡傾斜。他們瞧不起老師。
碰到倔強的學生就是不動，老師就很難了。處理不好，學生和家長都不服氣。
三.互助共進式
考試後，班級的前十名，和班級的後十名自願結成互助對子。根據兩個人的成績的名次決定座次。
優點：學生之間互相幫助，共同進步。每學期進行總結，對幫扶有成績的學生進行表揚。增進了學生之間的友誼。
缺點：增加了學習成績優異者的負擔。
四.按期中、期末的考試成績排座
這個方法也很簡單。成績出來了，你坐哪兒，你自己就清楚了。
優點是：沒有人情座。誰也不來找。學生靠本事競爭。能促進學生學習。
缺點是：學習差的聚集在後面，課堂紀律差。有些人就放棄了。
我在按成績排座的時候，把第一排空出來。給那些考在三排以後的學生。他們事先提出申請。
每人只有一次機會，對那些學習較差，但不想放棄的學生是乙個激勵的機會。有些同學就抓住這個機會趕上來了。這算是補救方法。
怎樣給學生排座位
給學生排座位是班主任一項必不可少的工作，學生的座位排得是否科學 合理 有效，影響老師在學生心目中的形象，影響學生的品質的發展，影響學生的學習積極性，影響班風建設。我在排座位時遵循如下原則 1 公平 公正 機會均等。2 以人為本，注重人文關懷。3 尊重學生，適當微調。具體的做法如下 一 排座位前，做好...
怎樣給學生排座位
學生座位編排建議 上課的效果和課上氣氛在一定程度上取決於教室內學生座位排得如何，這說明學生的座位的編排也是影響課堂教學效果的重要因素之一。座位安排不僅直接影響學生的學習積極性和身心健康發展，它還從某些方面體現出班主任有無尊重學生 關注學生全面發展的教育觀念，班主任在工作中應重視座位的編排問題，我校在...
「規範編排座位」工作的自查報告
北關小學 我校為貫徹滕州市教育局 關於進一步規範編排學生座位的通知 滕教函字 2015 56號 檔案精神，強化行風建設，規範辦學行為，進一步促進教育公平，塑造良好的教育形象，我校在原來的基礎上，在2015年9月11日召開了 關於編排學生座位 自查自糾 集中整改工作會議，並隨後認真地進行整改，現將活動...