篇一：孫靜文書法比賽的體會
在比賽中成長
——書法比賽的體會
朱寨鎮雙溝學校四年級孫靜文
什麼是人類文化知識寶庫流傳時間最長？什麼是推動人類知識文化進步的動力？她在我們的生活中若隱若現——文字的衍生品——書法。
少時的懵懂無知，在一次經歷後徹底改變。
上三年級的時候。某一天，語文老師說要從班級裡挑選幾位同學參加學校舉辦的書法比賽。很榮幸，我也被選中。
第二天下午，書法比賽的結果就出來了。王新雨第一名，張奕豪第二名，他們不僅獲得了證書，還獲得了豐厚的獎品。最令我羨慕不已的當屬獲獎同學的作品要張貼在學校宣傳欄裡。
紅紅的獲獎證書深深刺激了我這顆幼小的心。
叮鈴鈴……放學的鈴聲響起了。同學們像洪流一樣衝出教室而我卻拖著沉重的步伐走出教室，帶著悲傷的心情回到了家裡。向奶奶傾訴著我的不幸。
奶奶只是簡短的回答道：「也許是你的字還不夠好，練練就行了。」仔細想想也是，說不定練練就會好了呢。
心動不如行動，從此以後，只要有空便拿起字帖練上一兩個小時。 功夫不負有心人，前幾天乙個遠房親戚來我家玩，看到我正在做作業，忍不住驚嘆：想不到這麼久不見，你的書寫水平大有長進啊！
嘿嘿，聽得我的心裡那滋味啊！乙個字：爽！
在參賽過程中，我也漸漸懂得了成長的意義，只有不斷地戰勝自己，才會收穫理想的碩果。
（指導教師：方海節187********）篇二：學習書法的心得體會
學習書法的心得體會
書法是一種以文字的形式呈現的富有美感的藝術作品。中國書法主要是指中國漢字的書法包括硬筆書法和毛筆書法。而日常生活中指的書法不特別說明是指軟筆書法。
它是一門高深的學問伴隨中國歷史的發展演變生生不息歷數千年而不衰。
與書法結交 。也許是一種幸運我們當時的語文老師是乙個愛好中國古典文化青年同時他自己對軟筆書法和國畫有一定的造詣。所以當時我們的書法課就成了真正的書法課每週有兩節然後下課的時候一群大花貓從教室裡面蜂擁而出。
開始的時候手無論怎樣都很抖寫出來的字歪歪的有時候看著看著然後就覺得挺好笑的。後來老師跟我講我可以墊左手在右手的手臂下面這樣我手抖才好了一些。。當時真的好開心完全沒有想到的。
學了一年我的字也有些長進了但是這個時候我們的語文老師換了我們也沒有再寫毛筆字了
。 上初中的時候學校舉辦書法大賽想到我曾經也是學過一年的娃娃於是就報名了。當時我們班上很多同學都不會然後老師就對我寄予了很大的希望。
結果當時怕出醜在比賽前還好好練了一下也是本來就沒有學多久底子很薄結果寫的字跟別人都不能比的。我記得當時有個比我們大兩級的學長寫的是大篆吧覺得好好哦。後來學校還發獎了那個學長是一等獎好像我是三等獎就是所有參加的都有的獎鼓勵獎嘛。
上學期的時候乙個好朋友選了書法課她是覺得好玩吧就學了。。我本來有點想學的還是想重溫我未完的的書法歷程嘛。但是我又猶豫了萬一老師要求很高怎麼辦萬一我寫得不好怎麼辦 。
然後就開始我的小學期書法課了。。 對書法的理解 2 首先我們以前都是寫顏真卿的字字呢就將究的是筆劃飽滿、。 。
趙孟頫的書法特點一在繼承傳統書法的基礎上削繁就簡變古為今其用筆不含渾不故弄玄虛起筆、運筆、。外似柔潤而內實堅強形體端秀而骨架勁挺。學者不僅學其形而重在學其神三筆圓架方流動帶行。
書寫趙體時點畫需圓潤華滋但結構布白卻要十分注意方正謹嚴橫直相安、撇捺舒展、重點安穩。只有這樣才能掌握趙體的特點。另外他書寫楷書時略摻用行書的筆法使字字流美動人也是趙體的特點之一。
在學習的過程中書法要注意的幾點 1、。 2、結構要好。如何使字整體看起來有美感有賞心悅目的舒適那麼結構是必不可少的。
而結構的的把握可以根據書法家的字型結構。。
3、注意細節的把握。對於不同的字各方面都是不一樣的。即使使字形差不多的字也會有很大的差別。
所謂細節決定成敗在我們的軟筆書法中雖然細節不一定就決定成敗但是細節也是不可忽略的。每乙個字的寫法是不一樣的而其中很多就體現在細節上面。 學習總結心得到目前為止雖然字不是很好但是呢還是有蠻多的感慨。
學習書法它至少教會了我一件事情那就是心態。。筆在紙上行走心在自己想要的世界裡遊走。這是很愜意的一件事情。
這種心態就是平靜不是所有的事情都是急急忙忙就可以完成的有些事只有慢慢的做才會有想要的結果。不要一直都在奔跑有時慢慢地走可能會達到意想不到的效果。 3 那練了這麼長時間字也有一定的進步這而就把自己對於學習書法的方法也好總結也好概括一下 1、堅持所謂的堅持就是勝利對於書法有的人覺得很耗時間或者有的練了不就就擱下了覺得這個很難寫好。。
2、方法。方法也是很重要的。。好的方法是通向目的地的捷徑我們可以花費更少的代價來達到同樣的效果的時候就選擇好的吧。
3、思考。有這麼一句古話嘛說學而不思則罔思而不學則殆。在學習的過程中要學會思考。
既然人類有了這個特殊的能力我們就應該好好地利用。在思考中才會有成長在思考中才會一點點的超越超越自己也超越前人。 4、了解我們的老師。
了解我們學習的這個書法家我們現在學習的是趙孟頫那我們就需要了解他。。 這就是我的學習體會了。我希望自己以後還能堅持練書法也希望自己的書法會寫的越來越好。
篇三：書法教學中的心得體會
書法教學中的心得體會
俗話說:「熟能生巧。」掌握書寫技能離不開練習。
但練習不僅僅是「錯誤的嘗試」和機械的重複，它是一種有目的、有步驟、有指導的活動。所以，小學寫字教學應從他們的實際情況出發，針對其特點進行合理有效的練習，糾正錯誤，掌握技能，這是小學寫字教學的關鍵。
一、明確寫字教學的目標要求
課堂教學是寫字教學的主要手段，教師作為課堂教學的設計者，應率先從寫字教學的整體上向學生提出明確的學習目的要求，指出大致的學習方向，大致分為：教學目標--必須學什麼;教學策略--如何教、如何學;教學評價——獲得反饋資訊，了解學生各方面的素質、個性的差異，便於有的放矢地指導。在規定目標時遵守三個原則;一是少而精，二是循序漸進，三是目標適度。
二、激發學生學習興趣
興趣是推進學習的內在動力。在教學中創設富有情趣的情境，引起學生學習的興趣和需求感，寓教於樂，在小學寫字教學中，特別是低年級教學中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學中，我總結出以下幾種激趣方法可以充分調動學生的積極性。
(一)故事激趣。小學生對老師有著很強的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學中，我們可以用講故事的形式，把學生引入到教學的內容中去，一般將故事排在課的匯入部分比較恰當，但教師要注意語言生動、形象，故事情節要與教材內容相符合，這樣，「講故事」的形式就能起到更好的激趣效果。
(二)兒歌激趣。兒歌深受低年級學生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，琅琅上口，易讀好記。因此，把教材中的執筆方法，書寫規律等編成兒歌，讓學生樂學，培養興趣。
(三)電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態的內容動態化，複雜的內容簡單化，深難的內容通俗化，使學生看得更為清晰，感受更為完整，易於理解字的形態、結構、比例，便於記憶，逐步培養學生良好的觀察方法。
(四)活動激趣。教學中組織一切新穎的教學活動，培養學生的興趣。在教學實踐中，我發覺「集字」和「競賽」是兩個有效的方法。
「集字」能增強兒童的實際運用能力，學以致用，提高興趣。根據兒童好勝心強、自尊心強，愛表現自己，有意引進「競賽」意識，激發學生的學習興趣，通過搞比賽調動了學生學習的積極性。
三、採取直觀示範教學
要提高學生的寫字技能和培養學生的寫字興趣，應在提高課堂教學質量上下功夫，第一，教學內容和語言要精煉。第二，創造條件，利用電化手段配合寫字教學。例如，示範的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學生直觀地辨其優劣;學生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當場反饋。
四、創設美的情境
在書寫過程中，當學生產生疲勞、煩躁的情緒時，放些舒緩悠揚的輕**，如「鋼琴王子」理查德?克萊得曼的情調鋼琴，以及浪漫小號，薩克斯**等，無疑會使學生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習中，取得良好的學習效果。
教學實踐證明，在寫字教學中適當適時地採取**教學法，是完全可行並行之有效的。學生們說:「在放看輕**的環境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習字的單調乏味，學習效果也有了明顯的提高。
」當代心理學家認為，**教育不但可以陶冶性情，增強藝術感染力，而且還可以使學生更懂事，更禮貌，更合群。可以說**是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學中適當引入**教學法，這對提高學生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。
五、適時表揚、鼓勵
「好表揚」是小學生的重要心理特點，是鼓勵他們學習的重要手段，如何使學生成功，使其不斷體會到學習進步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時注意心理效應，更善於發現學生的閃光點並加以肯定，使學生產生一種愉快的情感體驗，如在作業批改上每次要加以適當的表揚，定會有效地支撐學生奮發向上，增強克服困難的勇氣和自信心。
總之，小學的寫字教學，教師應該摒棄那種「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」的傳統的機械練習的陋規，而替之以科學的、合理的、有效的教學方法，使寫字教學既新又活，使學生由「要我學」變為「我要學」。
書法心得體會
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濱州經濟開發區西海小學王紹亭 首先感謝領導給了我這次外出學習機會,通過本次學習使我開闊了眼界,增長了見識,提高了對書法藝術的認識。讓我體會到了中國書法藝術的博大精深和源遠流長。自倉頡造字，中國漢字便已經存在了。中國書法是以漢字為基礎，用毛筆書寫的具有四維特徵的抽象符號藝術。書法是中華民族傳統的文化瑰...