在路上中陽縣寧興學校：王艷蓮
閱讀是一場只有起點沒有終點的漫漫旅行，我一直都在路上
題記我叫王艷蓮，是山西省中陽縣一名中學一級語文教師，中陽文學協會理事，中陽文苑編輯。2023年從師範畢業後，我便和語文結緣，與文字共舞，屈指算來，已經摸爬滾打走過了19個春秋。
這19年裡，我從乙個初出茅廬的教壇新兵逐漸成長為一名教學經驗豐富，頭頂光環無數的優秀教師。多次被評為縣、市模範教師、教學能手、優秀班主任，多次獲得縣教師優質課競賽、「『四個一』教學評價課堂教學、教學設計一等獎」。2023年被授予「中陽縣優秀人才」稱號，2023年榮獲「全國多**教學課件評選大賽一等獎」，2023年被評為「山西省骨幹教師」。
與此同時2023年獲得「中陽縣『水之魂』徵文一等獎」、「新聞宣傳優秀獎」，2023年獲得「中陽縣『安全伴我行』文學書法攝影剪紙賽文學組一等獎」、「中陽縣紀念黨90周年『永遠高揚的旗幟』主題徵文二等獎」，三十多篇作品在校報、校刊、中陽文苑、呂梁文學上公開發表。這一系列榮譽的獲得，離不開領導栽培、同事幫助，離不開我個人對教育事業的熱愛、忠誠和強烈的事業心和責任感，更離不開我一直以來的愛好——讀書。
受父親影響，很小的時候我便喜歡上讀書，常常手不釋卷廢寢忘食。初識得一些文字便捧著哥哥姐姐們的課本咬文嚼字，並樂此不疲。漸漸的家裡一些打卷的小人書，泛黃的《兒童文學》，《少年文藝》都成了我愛不釋手的寶貝。
囫圇吞棗地涉獵一遍，然後添油加醋地講給小我四個月的堂妹，見她聽得津津有味，成日屁顛屁顛纏著我講那些被我篡改的面目全非的故事，越發翻箱倒櫃地蒐羅可讀的書籍。可惜，那時候村里根本沒有書店，也沒有閒錢買這些不當飯吃的廢紙。好在父親是個文化人，也有藏書習慣，在那個貧瘠的年代盡可能地通過各種渠道弄到一些大部頭著作，奉若至寶地藏在書櫃裡。
同時，以乙個小小校長的職務之便訂閱《青少年日記》《優秀作文》《兒童文學》《**選刊》類的雜誌。比起同齡的孩子我已經很是幸運了，因了這些書籍的陪伴，我絢爛的童年氤氳著濃濃的書香味。別人頭疼的造句寫作文，於我根本不在話下。
漸漸的，家裡那點書已不能滿足我的需求，好多書不知被我翻了多少遍，故事情節都爛熟於心了。實在無聊就把父親讀書時的語文課本拿來看，那些面孔生疏的繁體字硬是在我不厭其煩的推敲中一天天熟識起來。
四五年級的時候，終於開始啃那些被父親奉若至寶的大部頭，《封神榜》《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》等都是半文不白的原著，每有會意便欣喜若狂，到後來竟也能一知半解了。甚至《推背圖》《命術八卦》類的東西也能讓我興味盎然。
初中時，讀書已不再是一種純粹的興趣。乙個偶然的機會我看到了父親的一本摘抄本，上面分門別類地摘錄著各種名言佳句、經典片段、對聯詩詞，生活常識……。我豁然開朗，畢竟人不能過目不忘，何不把書中那些優美的文字，有價值的小知識積累下來，免得書到用時方恨少。
於是我學會了摘抄，這個習慣一直延續至今。與此同時，我的語文成績一直名列前茅，特別是作文總是被老師當范文在班上讀。
上師範後，面對高手雲集的新集體，資質平平又不好表現的我夾在人群中顯得那麼無足輕重。看著「親師派」「特長族」們佔盡風頭，春風得意，我默默地走進寥落的閱覽室，在幽幽書香中「閑庭信步」「千淘萬漉」。晚上，鋪開如霞的紙頁，筆尖流瀉，記錄下生活的每一朵浪花，捕捉心靈的每一次躍動。
這樣的日子一堅持就是三年。畢業時，密密麻麻的摘錄本翻著都顯沉重，凌亂的文字已經碼成了厚厚的三大本，儲物櫃裡多了幾張出版社寄來的大紅證書。讀著留言冊上誇張且頗具戲謔意味的「作家「文桶」「下筆真卿，語出陸游」的手筆，我忍不住潸然淚下。
捲起行囊，以另一種身份回到母校，我依然選擇了在文學的世界摸爬滾打。當了語文老師，和文字的緣分更近了，更是「一日不讀書便覺面目可憎」。初登講壇，懷著一腔熱血， 我認真備課、上課，虛心地向身邊的每一位教師學習，大膽地進行課堂教學改革……正當我全身心投入教育工作時，卻發現學生好像越來越難教！
很多學生提出的新問題，涉及的知識面很廣。靜心思考，我覺得要做好傳道、授業、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學實踐能力的書籍。正是這時候我認識了許多教育名家，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》讓我感悟到他對教育的聖潔情感；陶行知的教育文集，讓我感受到「捧著一顆心來，不帶半根草去」的博大胸襟；李鎮西的儒家情懷，魏書生的道家氣度，都給予我「點石成金的要術」與無盡的靈感和創造力。
這樣，我就能在課堂上口若懸河旁徵博引，左右逢源，收放自如。學生們如沐春風，如飲甘醇。讀書豐富了我的學識，活躍了我的課堂，提高了我的授課水平，更俘虜了學生虔誠的目光，收穫了孩子們發自內心的尊重和愛戴。
一邊在新的領域裡摸索學習，一邊保持著用筆抒寫心情，記錄生活的習慣，偶爾會把自己的文字、讀書心得和那群淘氣包分享。心血來潮的時候和他們一起立誓堅持練筆，一起寫作文。這樣的無心插柳竟獲得了不錯的效果，初嚐甘果的喜悅後，我大受啟發。
的確，讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，「腹有詩書氣自華」。讀書，能夠使我不斷增長專業智慧型，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。大量的讀書使我涉獵廣泛，從教育理論到學科知識，從班級管理到人生感言，從人物傳記到歷史事件無不是我的精神食糧。
書籍成為我的摯友，每每有機會外出，我總利用空閒時間到鄰近的書店淘書，遇到心儀的書籍，不管多貴，總不遺餘力的買來。大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。
進城後，有了更多的學習機會，在群英薈萃的縣城龍頭學校，工作更忙，壓力更大，忙裡偷閒的我依然書香為伴，筆耕不輟。作品零星見諸縣辦雜誌，很快被吸收為編輯，參加過一些徵文都獲得不錯的成績，部分作品有幸躋身市報刊雜誌。與此同時，我在教學上也不斷成長，摸索出一套屬於自己獨特的教學方式，尤其是作文教學另闢蹊徑，創設了「案例先行，資源**」的作文教學模式。
我把自己寫作過程中的獨特感悟、點滴靈感用心整理，發揮在課堂上，用以激發學生思維的火花，居然百試不爽，立竿見影。教學過程中對文字的深入挖掘又促進我寫作技巧臻於成熟，對生活的感悟更深闢透徹，二者相得益彰，互相促進，讓我倍受鼓舞，如魚得水。多年來一直承擔校、縣作文教學示範課、初三畢業班優生作文講座……
這些年，各種榮譽紛至沓來，拂去繁華背後的虛浮，撥開慾望與功利編織的重重迷霧，歲月深處，書香墨香一路伴我走來。有人說世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館，我願用自己一生的努力建造乙個屬於自己心靈的圖書館，始終堅持「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書」的不朽信念，在教育的漫漫征程中一路走下去…。
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