2019推普總結

推廣普通話工作總結

普通話是我國的國語，是聯絡和團結我國各族人民的紐帶，講好普通話是我國現代化建設的需要。作為打基礎的小學，抓好推廣普通話的工作尤其重要。

我校自2023年以來，領導非常重視推廣普通話的工作。每學期都成立「推廣普通話工作領導小組」，組長由一名校領導擔任，組員由骨幹教師擔任。這個小組負責具體抓學校「推普」工作。

每學期初，這個小組制訂好本學期的工作計畫，期中開展工作的同時做好記錄。

學校領導及教師對「推普」工作形成高度共識。學校有關的會議，包括領導會、教師會、學生集會等均使用普通話，校內教師之間交談、師生之間交談、學生之間交談均要求使用普通話。我校在教室門及校內顯眼的位置均貼有「請講普通話」的標語。

按工作計畫，每期都要求每班出兩期有關推廣普通話的牆報，並作評比，做好記錄；要求學校大隊部每學期都出兩期有關推廣普通話的牆報。我校每一學期都舉行教師及學生的普通話口語競賽。或以朗讀的形式、或以演講的形式，並做好記錄，作為教師的評優條件之一，並有一定的經濟獎勵。

學校鼓勵學生蒐集最容易讀錯字音的字，把蒐集到的資料交到「推普」小組、「推普」小組定期出版收集到的資料，並把收集到該資料的學生姓名寫上，作好評比，評出每學期的「推普」積極分子。

2023年以來，我校就建立相對較穩定的「推普幫扶小組」。即年輕的教師與年齡較大的教師組成乙個組，讓年輕的、經過正規師範畢業的、普通話水平較高的教師去幫助年齡較大的、普通話水平相對較低的教師提高普通話水平。學校每學期都評出「先進推普幫扶小組」。

這樣，大大促進了全校教師學習普通話、推廣普通話的熱情。特別值得一提的是我校練琴教師與張火公升教師組成的「推普幫扶小組」，張火公升教師年紀較大，之前他從來不講普通話，連聲、韻母都不懂讀。組成幫扶小組後，練琴老師像教小學生一樣教張火公升老師，從發音到聲調，逐一讓張老師過關。

而張老師也很謙虛，認真地學，自己多找時間來讀，並讓練琴老師聽，讀不准的字音，馬上讓她糾正。經過幾年的努力，張火公升老師的普通話水平有了很大的提高，經測試，達到了三甲，他們小組也因此被評為「先進幫扶小組」。

經過幾年的努力，我校師生講普通話蔚然成風，在校內無論何處地方，聽到的都是較標準的普通話。現在，我校教師個個達到國家規定標準。教師之間、師生之間、學

生之間日常交流都自覺用普通話。可以預見，我校的「推普」工作將會發出更濃郁的芳香。