本學期，在學校的安排下，我接手了新的班級——五年級二班。在領導的支援、家長的配合、師生的齊心協力下，圓滿的完成了本學期的各項教學管理任務。總的來說，本學期的工作緊張而又忙碌，但卻又感到無比充實和快樂。
現將本學期的工作總結如下：
學生總體印象：這個班學生一共33人，其中男生20人，女生13人。總體來看，男同學聰明能幹、活潑好動，但精力過於旺盛，習慣較差；而女生又顯得過於沉悶、呆板、猶豫而活力不夠，根本就沒有十來歲的孩子所具有的那種天真活潑可愛，反倒是像垂暮之年的老人一般。
但總體來看，大部分學生綜合素質還是不錯的，不過有個別調皮的學生，總是在有意無意間引導著班級的**導向，所以導致班級風氣不好，正氣不夠。
一、加強學生思想道德工作
良好的思想品德是做乙個合格學生的前提。因此，我非常重視學生思想道德建設工作。開學之初，我提出了班級目標：
「自信、團結、勤奮、實幹」，並制定了班訓「讓人們因我的存在而感到幸福」。同時我告訴大家「讓我們一起努力，成為全校最後的班級」。有了明確的班級目標，學生們就有了努力的方向。
在我的鼓勵下，學生們的鬥志被激發了出來，班級風貌開始變得積極向上、充滿活力。同時，我利用各種機會對學生進行教育，培養他們愛家人、愛老師、愛同學的良好品質。班會課和午會課是班主任老師教育學生的重要陣地，因此我充分利用好兩大陣地，及時的對學生進行教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
在和學生接觸了一段時間之後，我發現他們並沒有我之前想象的那麼差，相反，我認為他們總體水平不錯。只是個別調皮的學生影響了班級，班級風氣也因此不好，所以才導致他們成為全校老師和同學心目中的所謂「差班」。因此，我所要做的，只是規範他們的習慣，激發他們的潛力，引導他們朝著正確的方向前行。
在開學之初，經過自我推薦、競選演講、民主投票，大家選出了新一屆班幹部。同時，制定出《五年級二班班級管理制度》和《五年級二班班級考核處罰條例》，從制度上規範學生的言行舉止，並嚴格執行，有錯必糾。
因為班級管理長期鬆懈的原因，所以一開始學生並沒有朝著我期待的方向前行。但是我並不著急，因為我知道，「冰凍三尺非一日之寒」，學生不是一朝一夕就能夠轉變的。我需要的的耐心，需要的是時間。
給他們以時間慢慢改正，有足夠的耐心去包容他們前行中所犯的錯誤。
但是，光需要耐心還不夠，也不可能只需要愛心就能夠融化學生心中的堅冰。「亂世當用重典」，對於這批懶散慣了，調皮慣了，自以為是、目中無人的學生們，必須要重拳出擊，給予他們狠狠地打擊。所以，我瞅準時機，抓住幾個富有代表性的學生：
宋珂帆、葉偉堅、李怡雯、潘思宇、張新元、劉君涵、陳翼卓等，利用他們的幾次犯錯，予以懲罰，並故意展示給全班同學看，達到「殺一儆百」的效果。在我的威懾之下，學生收斂了不少，大家都逐漸把自己以前的種種壞習慣慢慢地收斂起來。班級風貌也蒸蒸日上。
在加強班風建設方面，為增強班級凝聚力，鼓勵學生表達自己的想法，展示自己的成果，我決定繼續辦好班級作文週報——《壹周作文秀》。同時，為了改變班上死氣沉沉的局面，提公升學生的「精氣神」，我帶頭帶領全班學生進行全**動，無論是籃球、足球、跑步、遊戲，我都要求每一位學生參加。不僅是參加，還監督那些想偷懶的學生，讓他們沒有可乘之機。
通過鍛鍊，不但增強了學生的體質，培養了他們熱愛運動的意識，而且在運動中提公升了學生們的「精氣神」。我又重新看到了他們那久違的笑臉、燦爛的笑容、矯健的身影。
三、培養優秀的班幹部，發揮他們的主觀能動性
班幹部是班主任進行班級管理工作的重要幫手。班幹部工作做得好，班主任就會輕鬆很多。尤其是面對新的班級的時候，如果能培養好班幹部，讓他們積極管理班級，並營造班級的良好的**氛圍，那麼各種歪風邪氣就會不攻自破。
開學之初，通過毛遂自薦、演講投票，選出新一屆班委，同時針對班級各類繁雜事務，設立其它相應的崗位，如各種管理員、後勤服務中心、個人衛生管理員、體育用品管理員、《壹周作文秀》編輯部、生日party主持人等，力求做到「人人有事做，事事有人做」，學生的積極性高漲，在各自的崗位上，盡職盡責，都很好的履行了自己的職責。
僅僅是選出來了還不夠。所以我不斷對班委幹部進行培訓，每週一次的例行班委會，每天的班委住持演講，定期的班委談話等等，讓這些班委能力得到了提公升。無論是王元佑、喬維訓、宋珂帆，還是邱天、張雲天、杜萬祺等同學，管理的意識得到了很大的提高，能力也提公升了不少。
在班委管理的過程中，如果遇到不稱職的班幹部，我也會毫不客氣的予以打擊——就地免職。包括宋珂帆、葉偉堅、張新元、潘思宇、王一如、李怡雯、徐若桐、喬維訓、趙映棵等學生，都曾經有過被撤職的經歷。當然，這樣做並不代表我就獨斷專行。
而是要通過這樣的策略，讓他們認識到，班幹部是為班集體服務的，不僅要管好自己，而且還要協助老師管好班級，更不能有自私自利、斤斤計較、打架罵人等壞習慣。撤了職，也不是說就將他們「一棍子打死」。而是找機會和他們談話，勉勵他們好好表現，爭取機會「東山再起」。
果然，這些被撤職的同學，剛開始都不服氣，後來在我的解釋下明白了道理，乙個個都努力表現，好多同學又贏得了「重新上崗」的機會。
如今在我的打磨下，現在的班委已經是一支特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能上進的隊伍了。在他們的帶領下，班級正朝著目標大踏步地前行著。而我這個班主任，如今也越來越輕鬆了。
四、配合科任老師，協調各方力量
科任老師是班主任的一筆優秀的資源，利用得好，班主任工作就會游刃有餘，得心應手。因此，本期繼續積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。開學之初，我制訂了《五年級二班課堂評價表》，讓每位老師都對學生當堂課的表現進行乙個總體的評價。
每隔段時間，我就會認真審閱《課堂評價表》，如果學生在某一節課上表現不好，就按照班規，對相關學生予以懲罰，並當面向該科任老師致歉。這樣做，為了樹立科任老師在學生中的威信，也讓學生明白，不管是哪一位老師的課堂，都要認真對待，甚至對待科任老師的課堂要更比班主任老師的課堂還要重要。
在我的督促和正確引導下，學生們在科任老師的課堂上表現有了長足的進步。課堂紀律日見好轉，學生的表現也贏得了老師們的好評。
五、師生共寫隨筆，做乙個學習型的老師（學生）
本學期，我繼續堅持寫教育隨筆，把每天的教育點滴、心得、體會、感想、所思記錄下來，力求做乙個學習型的老師。一學期下來，教育隨筆將近了15萬字。相比去年的隨筆，有了一些進步。
比如不再是簡單的記錄，而是有了更多的思考；不再只是從巨集觀的角度去敘述，更多的開始關注個體；也有了對現在教育的反思，包括對教師角色的分析，對學生立場的感悟等等。雖然這些隨筆還是顯得稚嫩，閒言碎語也比較多，但我想，只要有恆心，一如既往的堅持下去，一定會有收穫的時刻的。
這些點滴的記錄，無疑將會成為我教育經歷中的一筆高貴的財富。我接下來需要做的，就是將這些隨筆進行系統的整理，歸納成更理論，有深度的文章。這些點滴、個案，不管是成功還是失敗，都有許多值得我思考的地方，如果能透過文字反思現象，那麼一定會有更大的提公升的。
身教重於言教，看到我每天都在寫隨筆，同學們也躍躍欲試。於是我及時的在班上推出「師生共寫隨筆」的活動，要求每一位同學也來寫隨筆，記錄下生活中的點點滴滴，記錄下每天的喜怒哀樂。同學們都興致勃勃，提起筆來洋洋灑灑。
觀之童趣盎然，不禁莞爾，既可以鍛鍊大家寫作之能力，亦可以從中了解學生思想之動態，為開展班主任工作又找到了乙個很好的切入點。
總之，本學期工作，充滿了許多喜怒哀樂，用餘華的話講，就是一次「溫暖和百感交集的旅程」。在我的努力下，孩子們取得了長足的進步，班級蒸蒸日上，徹底改變了以前那種自由散漫、調皮任性、自私自利的風氣。我相信，假以時日，學生們一定會有更大的進步，終會實現我們開學之初制定的目標「成為最優秀的班集體」。
我相信，只要有目標，並有為達成目標而不懈努力的勇氣和決心，那麼成功離我們就不會遙遠。對此，我深信不疑。
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