數學教師個人校本研修計畫

官莊中學李靜

一、研修主題

對於農村初中學生來說，數學學困生越來越多。為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。

為此，本次我選擇了「農村中學數學學困生的轉化」為研修主題。

二、研修目標

為了充分發揮每乙個學生的特長，不讓乙個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸於課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。

使本班學困生轉化率達到90%。

三、學習內容

1、數學課程標準

2、教師轉化學困生的有效策略

四、研修過程

（1）、摸清本班學困生的基本資訊、分析學困生其形成的原因，並對每乙個學困生制定切實可行的幫扶計畫。

（2）、具體實施幫扶轉化措施：a、課堂上有意識給學困生製造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。

b、課外組織學困生加以輔導訓練。

c、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

d、對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

e、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

f、進行家訪，與家長取得聯絡，制定共同的教育促進轉化目標。

（3）、組織教研組內的課堂教學活動，提公升自己的教學業務素質。

（4）、通過研修、培訓、上課等活動學習其他教師寶貴的經驗，以便指導我更好地開展教學工作。

五、預期研修成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，。