選修3----2第六章感測器
（教案）
一、教材分析
本部分屬「了解」水平。學生應理解在現代資訊科技與自動控制中為什麼要將非電學量轉換成電學量，了解電學量便於控制、便於處理(放大、衰減和波型整理等)、便於顯示和儲存、也便於遠距離傳輸等技術方面的優點。尤其是將電學量與計算機技術結合，可以方便地實現資訊的採集、處理、輸出的自動化和智慧型化。
所以科學技術中常把非電學量轉換成電學量進行資訊收集。
高中的重點是通過實驗，知道常見感測器的工作原理。
了解常見感測器的工作原理，注意「了解」的理解。學生應知道感測器是由敏感元件、電子線路與控制線路等組成的。本主題重在通過實驗來**感測器的工作原理，以拓展學生的思維，培養創新意識，不宜講過多的技術細節。
二、教學目標
一）知識目標：
（1）知道非電學量轉換成電學量的技術意義。
（2）通過實驗，知道常見感測器的工作原理。
二）能力目標：
1、設計實驗並熟練使用電源、靈敏電流計、幹簧管、光敏元件、熱敏元件等電學實驗元件，培養實驗設計和實驗操作能力及實驗觀察能力。
2、通過實驗觀察培養獲取知識的能力、分析問題的能力。
三）情感和價值觀
學生通過實驗**，培養熱愛科學、探索未知的積極情感。
三、教學重點
1、幹簧管、光敏元件、熱敏元件等電學實驗元件在電路中的作用。
2、設計電路。
四、教學難點
電路的設計，理解感測器工作原理及敏感元件在電路中的作用。
五、教學方法
實驗**法、理論**法、分組討論法、歸納總結法
六、教學過程
實驗**一：目的：引起學生的好奇心。
內容方法：幹簧管控制電路的通斷。
a.預習指導
感測器是指這樣一類元件：它能夠感受諸如成分等非電學量，並能把它們按照一定的規律轉化為等電學量，或轉換為電路的
b.實驗過程----分組實驗：學生4人一組，16個小組
c.講解：什麼是感測器
（1）感測器是這樣一類元件：它能夠感受諸如力、溫度、光聲、化學成分等非電學量，並能把它們按照一定規律轉換為電壓、電流等電學量，或轉化為電路的通斷。
（2）感測器原理
感測器感受的通常是非電學量，如電壓、溫度、位移、濃度、酸鹼度等，而它輸出的通常是電學量，如電壓值、電流值、電荷量等，這些輸出訊號是非常微弱的，通常要經過放大後，再送給控制系統產生和種控制動作。
感測器原理如下圖所示。
實驗**二： 目的：了解光敏電阻對電路的影響。
實驗方案設計：對課本的實驗進行修改。使用電池、靈敏電流計、導線、光敏電阻組成電路，用光照光敏電阻時觀察電流的變化。
實驗分析：電流為什麼變化。
實驗理解：光照強弱這個光學量轉換為電流這個電學量。
實驗**三： 目的：了解熱敏電阻對電路的影響。
同上略）
實驗小結：介紹光敏電阻、熱敏電阻的組成材料及半導體的特性。
理論**四：霍爾元件
① 霍爾電壓uh=kib/d，式中d為薄片的厚度，k為霍爾係數，它的大小與薄片的的材料有關。
② 特點：霍爾元件能夠把磁感應強度這個磁學量轉換為電壓這個電學量。
③ 霍爾效應的原理
外部磁場使運動的載流子受到洛倫茲力，在導體板的一側聚集，在導體板的另一側會出現多餘的另一種電荷，從而形成橫向電場；橫向電場對電子施加與洛倫茲力方向相反的靜電力，當靜電力與洛倫茲力達到平衡時，導體板左右兩側會形成穩定的電壓。
**一、
二、三、四本節小結：通過觀察和實驗，初步認識感測器。認識三種製作感測器的敏感元件。
七、例題： 書54頁問題與練習第一題（答案見教參）
作業： 書55頁問題與練習第二題（答案見教參）
八、本節課反思：採用實驗**和理論**相結合的方法。
感測器及其工作原理教案
一 學習目標 1.了解什麼是感測器，知道非電學量轉化為電學量的技術意義。2 知道常見的三種敏感元件光敏電阻 熱敏電阻和霍爾元件及其它們的工作原理，感悟基礎知識學習與應用的重要性。3 了解電容式感測器的應用。二 導學 1 什麼是感測器？2 三種常見的敏感元件 1 光敏電阻 材料及構造 工作原理 功能 ...
61感測器及其工作原理教案
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感測器及其工作原理
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