2013—2014學年度第二學期柳花泊小學心理健康教育工作計畫
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計畫如下：
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。
二、主要工作目標
（一）堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。
（二）立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
（三）提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
（四）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
（一）學校心理健康教育隊伍建設
學校部分教師參加了心理諮詢的專題培訓,進一步系統學習心理學知識,了解心理課設計方法。學校對師資培養十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師乙個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。
（二）學校心理健康教育的方式
1.心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。
2.在日常教育、教學中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育
3.心理諮詢室。開設「知心小屋」，接受以學生個體或小組為物件的諮詢。
心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理諮詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。
4.辦好「知心信箱」，以便個別學生羞於啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。
5.以「點」帶「面」，利用學校宣傳陣地
「紅領巾廣播站」是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。
6.指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的**與歸屬，小學生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
7.指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學會放鬆。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽**、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放鬆的。
b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家裡可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的物件，如心理諮詢**等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。
小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。
本著「成長比成績重要，**比成才重要」的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。
四、各年級心理健康教育具體工作：
一年級：
（一）通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。
（二）通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
（三）通過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。
二年級：
希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質。
在教學活動中，從小培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。
三年級：
（一）通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、讚美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。
（二）通過思維的訓練，開發學生的腦力，調動學生的潛力。
（三）能正確的認識自我，愉快的接納自己。
（四）感受學習知識的樂趣，培養一些學習的策略。
四年級：
（一）鍛鍊有意識記的能力，增進記憶品質；
（二）能夠正確對待自己的學習成績，勤於思考，不甘落後；
（三）有集體榮譽感，並掌握一定的社會行為規範，提高學生的社會適應能力；
（四）自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閒，提高自我保護意識。
五年級：
首先，適應新的學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力；
其次，掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養成；
再次，形成鍥而不捨的個性特徵，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在公升學方面做出合適的決定。
六年級：
（一）確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取「乙份辛勤乙份收穫」的愉悅感；
（二）讓學生懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網，有所節制，切不可過分沉迷。
（三）形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養面臨畢業公升學的適當態度；
（四）進行初步的青春期教育。
五、工作安排：
二月：1.制定心理健康教育工作計畫，明確本學期工作思路。
2.諮詢室布置工作完成後心理老師開始正常值班。
3.正常開展心理健康教育的常規工作。
4.各年級開展「魅力四射」活動，培養自信。
三月：1.組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。
2.進行心理健康知識專題講座。
3.安排一二年級同學**殘疾人奮鬥的心理影片，並做反饋。
4.面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》並做反饋活動。
5.教師心理培訓《巧手三六操》
四月：1.利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。
2.對學生進行常規心理健康測查。
3.安排三四年級同學**助人為樂的心理影片，並做反饋。
4.面向全體講解繪本《多朴基的天空》並做反饋活動。
5.各年級開展「優點大**」活動，培養自信。
6.教師心理培訓《測測您的健康指數》
五月：1. 進行心理健康知識專題講座。
2. 安排五六年級同學**堅強生存的心理影片，並做反饋。
3. 面向全體講解繪本《檸檬的滋味》並做反饋活動。
4. 各年級開展「成功儲蓄罐」活動，自我成功。
5. 教師心理培訓《魔爪逃生》
六月：1.面向全體講解繪本《角角王國》並做反饋活動。
2.各年級開展「大餅、油條、豆漿」活動，學生找到彼此之間的共同點。
3.教師心理培訓《優點大**》
4.六年級畢業生心理健康教育。
七月：1.心理健康教育學期工作總結。
2.心理健康教育檔案資料彙總整理。
二〇一四年二月
小學學校心理健康教育工作計畫
2 心理諮詢室。開設 知心小屋 接受以學生個體或小組為物件的諮詢。心理諮詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理諮詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。3 辦好 知心信箱 以便個別學生羞於啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通 預約諮詢。4 以 點 ...
小學學校心理健康教育工作計畫
為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的 中小學心理健康教育指導綱要 本學期我校心理健康教育工作計畫如下 一 指導思想 提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對...
小學學校心理健康教育工作計畫
一 指導思想 認真貫徹省 市關於學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育 教學方法，改進班主任方法，提高德...