第一，我們意識到，應在教學生提高運用祖國語言文字能力的基礎上，讓學生更多地了解祖國語言文字源遠流長的歷史，了解隨著祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現實，對學生進行熱愛祖國語言文字的教育，使廣大學生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。
第二，我們認識到，規範的語言文字的學習、使用和推廣，應從課堂向校園延伸，從校園向家庭和社群延伸，這是學校在語言文字規範化工作方面理應承擔的責任和義務。同時學校還組織學生以綜合實踐活動的形式參加社群有關活動，這樣既提高了學生的語言文字規範化意識，又提高了學生的社會實踐能力。
第三，在語言文字規範化工作深入開展過程中，我們感到，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，建立新的學習工作平台，是使這項工作深入開展的保障。為此，學校成立了語言文字工作領導小組，由學校包正隆校長親任組長，各職能部門負責人任組員。這樣的工作格局，使得學校的語言文字工作網路完善，職責明確，責任到人，便於各部門密切配合，積極開展相關工作。
學校領導小組每年都召開專題會議，部署學校語言文字規範化工作，制訂工作計畫，落實活動安排，研究獎懲措施等。
按照「三納入一滲透」的要求，我校把語言文字規範化工作納入到學校的工作計畫和常規管理中，做到「納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到德智體美和綜合實踐活動等各項教育教學活動中」，學校語言文字工作領導小組負責檢查落實，並制定檢查整改的措施。為確保語言文字工作日常化、制度化、規範化，學校制訂了《洛門初中語言文字規範化工作制度》，把學校語言文字規範化列入學校工作計畫，並提出明確要求及獎懲辦法。
同時，在學校制訂的《洛門初中教師課堂教學評價表》、《學生作業書寫與批改規範要求》等學校規章制度中，都強化了語言文字規範化方面的要求，這些要求具有很強的導向作用和激勵作用，有效促進了我校語言文字規範化工作。
語言文字規範化工作是一項系統工作，需要長期堅持，不斷強化的工作。我校在語言文字工作中注重實踐，強化訓練，努力促使說普通話、寫規範字、做文明人的要求成為全校師生的自覺行動。
1、注重將語言文字工作與日常教學工作緊密結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範字，校領導帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試，並制定要求學校所有的集會上至領導下至每位學生必須使用普通話，包括公升旗集會、教工例會及各種講座。學校把語言文字工作納入到學校的常規工作中，堅持在課堂教學、板書設計、教案書寫、作業批改、試卷講評、評語撰寫等教學活動和評估環節中，將語言文字規範化列為重要考核指標、並寫入《洛門初中教學常規管理制度》，寫實結果經彙總後直接拉入教師年度考核及評優選先。
2、堅持師生學習、集體活動等必須使用普通話。同時，學校還開設寫字課，讓學生的書寫得到規範化的訓練，我們在教師中開展粉筆字和硬筆書法大賽，對廣大教師的書寫起到引領作用。寒暑假期間，我們還給每位老師布置乙份特殊的作業：
練字和讀書。正是在這種帶有制度性的嚴格管理下，全校師生已經將「說一口普通話、寫一手規範字」變成了對自己的自覺要求。
3、語文課是進行語言文字規範化工作的主陣地。我校十分注重強化語文課在這方面的功能和作用。我們要求全校所有語文老師要充分利用課堂時間，充分發揮自身的榜樣作用，通過聽、說、讀、寫的基本功訓練，不斷提高廣大學生的口頭表達能力和書面表達能力以及普通話水平，以此達到全面提高學生規範使用語言文字的能力。
4、注重對語言文字規範化工作的過程管理。注意將語言文字規範化工作和教育教學常規管理工作相結合，與教師的業務考核相結合。在平時的優課評比中，我們加大了「說普通話、寫規範字」的評分權重；在平時的教學常規檢查中，我們重視對學生作業和教師教案的書寫檢查。
此外，在完成試卷命題、黑板報編輯、壁報櫥窗等工作時，我們也十分重視語言文字規範化工作，並將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在教師的教育教學實績考核中體現出來。一直以來，我們都將語言文字規範化工作提公升到事關學校社會形象和辦學品位的高度來加以認識和重視。
1.加大宣傳力度，營造濃厚的語言文字規範化氛圍
為卓有成效地開展語言文字規範化工作，在「大力推行、積極普及、逐步提高」的方針指導下，我校通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規範化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規範化和標準化意識。通過在學校樹立語言文字規範化宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文字法宣傳材料，在教室、閱覽室、食堂、辦公樓、體藝樓等公共場所懸掛語言文字規範化警示牌等形式，讓每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，營造起「人人說普通話、個個寫規範字、人人做文明人」的氛圍。
2.舉辦多彩多樣的活動，不斷豐富語言文字規範化工作的內容和形式。
「在活動中引領，以活動促發展」是我校開展各種主題活動的傳統做法。為了不斷豐富語言文字規範化工作的內容和形式，我校經常組織教師參加語言文字規範化活動，例如派出教師參加普通話培訓，組織教師去有關學校參加寫字教學觀摩活動，舉行語言文字規範化比賽等。
為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還經常舉辦各種綜合實踐活動，例如手抄小報比賽、讀書交流會、演講、徵文、詩朗誦、啄木鳥糾錯等系列活動和書畫、硬筆書法等比賽活動，使學生拓展了學習的空間，感悟到創作的快樂，增強了學習普通話的興趣，培養了語言文字的實際應用能力。豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生「說普通話，寫規範字」水平又上了乙個新台階。
同時，我校充分利用每年「推普」活動周時機，開展豐富多彩的推普活動。學校除懸掛宣傳橫幅、展示學生手抄報外，還在語文組老師及推普員的指導下，開展一系列有特色、有創意的宣傳活動。學校國旗下演講、廣播站、板報櫥窗適時推出「推普」口號和「推普」專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。
各班還利用班、團會時間，開展「講普通話、寫規範字、做文明人」的主題活動，營造出良好的「推普」**氛圍，增強同學們語言文字規範化意識，這些活動的開展，收到了明顯的效果，受到了師生的好評。
3.積極整改，確保語言文字規範化工作不打折扣
我校以這次申報語言文字規範化示範校為契機，對教學常規用字、用語，校園用字（櫥窗、黑板報、以及各種校園宣傳版面、警示標語），各類檔案材料用字用語等情況進行專題自查，嚴防不規範用字、用語對廣大師生產生不利影響。
語言文字規範化工作是一項繁瑣複雜、需要長期堅持的工作，我校將以這次建立為新起點，進一步認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，採取各種辦法不斷強化語言文字規範化的要求，不斷提公升我校語言文字規範化水平。
二〇一一年十月十九日
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