加強班級圖書角管理

三是管理階段。所有書籍登記註冊後，最重要的就是管理了。如何管理會更好？

我的做法是這樣的：首先要安排好圖書管理員。因為孩子年紀小，所以乙個人只管10本左右的書，大約需要8個圖書管理員。

其次要把圖書編上號，如從1號到100號。三要制定借閱程式。教師要做乙個圖書目錄表（標明相應的圖書管理員）貼在牆上。

學生借閱時，先在目錄表上找到自己喜愛的圖書編號和管理員名字，然後直接找管理員借，管理員手中各有自己所管圖書的登記冊，登記借閱和歸還情況。四要及時清查。每天放學後圖書管理員負責清理圖書，歸還到圖書角（櫃子）。

五要樹立典型，做好獎勵。每月評出最負責任的圖書管理員，給予表彰。

為方便同學們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以後必須當場還給管理小組；第二項是，如果同學們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。

如果出現書弄丟或損壞情況，要進行人性化的處罰，如果書丟了就由責任人要再捐贈一本圖書，如果書破損了，就要貼上破了的圖書，在還書的時候還要檢查，書的完好程度。

此外，我還實行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔當，這既減輕管理小組的負擔，又使更多的同學得到為集體服務的機會，可謂一舉兩得。

有好書，有時間，想讀書，並非就萬事大吉了。如果書讀不好，盲目讀書，必然導致事倍功半，因此除了明白「要讀」之外，還要指導「會讀」。這就少不了教師給予一定的幫助，不能認為既為課外閱讀，就可放任自流。

我每月不定期抽一節課作為「讀書交流會」。在會上，學生談自己讀書的方法，談如何提高閱讀的速度，談讀書的心得，介紹自己讀過的好書，小組交流，全班介紹。

「不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海」。班級圖書角開闢了學生們課外閱讀的廣闊天地。書是小舟，載著孩子們在知識的海洋中遨遊；書是春雨，能使祖國的花朵盡情吮吸著知識的甘露，綻放得更加美麗。

班級圖書角，就如一把密鑰匙，為孩子們開啟了一扇通往科學知識殿堂的大門。小小圖書角如今已經成為班級的一道亮麗的風景。它不但拓寬了學生們的視野，增長了學生們的見識，而且還使學生通過書本了解了人類的歷史、探索了人類的未來，使班級乃至學校越來越富有濃厚的讀書氛圍。

2013 . 4