同裡實驗小學五（1）班莊玉婷
一、激趣匯入
1、有一位讀者曾經寫過這樣一段讀後感——（出示句子）：一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以淨化乙個人的美好心靈。在我內心的深處，曾經有這樣一本書，它像一滴清水折**我心中的太陽。
2、生齊讀。
3、師：這究竟是一本什麼書讓讀者有如此感嘆呢？
齊答，師板書：城南舊事
二、有趣的人兒
1、師：**按書內小標題，可分為幾個部分？（這是目錄）這幾個故事中讓你想起了哪些有趣的人物呢？
2、「猜猜他是誰」環節
1）、歇後語接龍搶答大賽，師說人物特徵，生搶答人物名字。比如惠安館的「瘋子」——秀貞，井邊的小伴侶——妞兒，不理我們小孩子的北大學生——德先叔叔，斜著嘴笑的——蘭姨娘，藏在草堆裡的小夥子——厚嘴唇的青年，騎著毛驢與丈夫回鄉下的是——宋媽，每天回家都要澆花的是——爸爸年年都裝著乙個大肚子的是——媽媽。
2）、出示書中人物插圖，比如爸爸、妞兒、秀貞等等，學生搶答，師適時點撥。
最後出示電影版小英子圖，告知此書因為精彩，曾被翻拍為電影。隨後總述無論是**還是電影，小英子的形象都深深地印在人們心中。
3、「感情朗讀秀」環節
著名劇作家莎士比亞說過：一千個讀者便有一千個哈姆雷特。在每一位讀者心中，小英子也是不同的，那麼，你心目中的小英子是個怎樣的小女孩呢？
**中小英子問的可多了，他到底問了些什麼？出示文字：
「爸，什麼叫做賊！」
「賊？」爸爸奇怪地望著我。「偷人東西的就叫賊。」
「賊是什麼樣子？」
「人的樣子呀！乙個鼻子倆眼睛。」媽回答著，她也奇怪地望著我：
「怎麼問起這個來了？」
「隨便問問！」
……我忍不住又問媽：
「媽，賊偷了東西，他放在**去呢？」
「把那些東西賣給專收賊贓的人。」
「收賊贓的人什麼樣兒？」
「人都是乙個樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個是賊，哪個又不是。」
「所以我不明白！」我心裡正在納悶兒一件事。
「你不明白的事情多著呢！上學去吧，我的傻丫頭！」
生自由朗讀，分角色朗讀
師（指板書）：現在，我們看看在同學們的心目中，英子是個怎樣的人呢？
生齊讀板書。
4、辯論環節
1）話題一：秀貞瘋不瘋？
師總結：當我們用自己的體貼之心走進人物內心的時候，我們就多了乙份理解和愛心，我們就不會對這瘋子指指戳戳了。
2）話題二：宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？
師總結：愛不不愛的討論，讓我們看到了乙個生活在底層的勞動婦女的痛苦和無奈。
3）話題三：小偷是不是壞人？
師總結：好人與壞人，界限並不是那麼清晰地，就像天和海混在一起的時候，你很難分得清**是海，**是天。人總是複雜的，當我們不是用簡單的好人壞人二分法的眼光去看待人的時候，就是我們成長的時候了。
三、有趣的童年
1、我們說《城南舊事》是淒美的，是因為故事中乙個個英子熟悉的人都離開了。開始是秀貞和妞兒走了，後來是蘭姨娘和德先叔離開了，厚嘴唇的小夥子也被抓走了，宋媽騎著驢回去了。最後連爸爸的花兒也落了。
如果有神奇的力量，英子會做些什麼？
2、小英子僅僅是想留住人嗎？夏天過去，秋天過去，冬陽下的駱駝隊又來了，但漸漸長大的小英子的童年卻一去不還了。如果有神奇的力量，她會做些什麼？
3、在小英子的「城南舊事」裡，有弄不懂的人和事，有好壞的人和事，真是乙個快樂的童年。當我們看看自己的童年的時候，也會發現自己的「城南舊事」裡，有無窮的味道，我們一起來走進我們的城南舊事，舉手說出自己的兒童趣事。
四、有趣的書本
1、簡介高爾基《童年》
2、贈送名言「以好書為伴，與經典同行」。
3、不管怎樣，曾經的故事都科協在我們的生命裡，就像我們今天的這節課，若干年後，當你離開學校，在你長大**後，甚至你老了以後，是否還會記得曾經有過意味女老師，和你們一起讀過一本叫做《城南舊事》的書？
城南舊事閱讀交流課教案
城南舊事 閱讀指導課教學設計 吉安師範附屬小學歐陽芹 教學目標 1 讓學生了解閱讀一本書的基本方法。2 通過引導學生讀 城南舊事 中的片段，讓學生學會分析人物形象。教學重點 掌握閱讀整本書的方法 初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力。教學難點 激發學生自主閱讀 城南舊事 的興趣。課前準備 1...
黨員思想交流會交流會感想
1105301班團支書張常樂交流會感想 本月15日晚，我代表1105301班參加了基礎學部第三團總支新老團支書交流會，會議期間，我收穫眾多。期間，大家積極發言，踴躍討論，共同進步。我們在前一任優秀的團支書上學到了許多任務作經驗，了解了我校團規劃大體方向，明確了日後工作重點。通過這次訪談，我們主要了解...
城南舊事試題
城南舊事 測試題 一 一 填空題 1.城南舊事 的作者是著名作家這是一部 2.秀貞和妞兒是關係，她們外貌上的共同點是 她們的死因是 3.我們看海去 中的男青年是因為才做了小偷，他最後的下場是4.作者小時候玩過的玩具有等。5.番薯人是對的代稱。6.琉璃廠的特點是是愛去的地方 廠甸一年只能逛 是愛去的地...