教育教學工作總結
（2013—2014學年度第一學期）
源滙區實驗中學
教育教學工作總結
（2013—2014學年度第一學期）
2013——2014學年度第一學期的教育教學工作已全部結束。本學期，在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校中心工作，以提高教育教學質量為核心，以提公升教師專業素質為關鍵，以課堂高效教學為重心，以解決課堂教學問題為突破口，加大了教學過程的監控和管理力度，努力培養學生創新精神和實踐能力，積極推動素質教育的可持續性發展，全面優化學校教育教學管理，進一步提公升我校教育教學質量。現將一學期來我校的教學工作做如下總結：
一、以師德建設和培訓學習為突破口，切實加強學校教師隊伍建設
在學校教師隊伍建設上，我們以師德建設和培訓學習兩個方面為突破口：（1）抓好教師隊伍建設，樹立實中教師隊伍良好形象，讓學生安心，讓家長信任，讓社會滿意，是學校發展的關鍵。（2）提高教學質量，關鍵在教師，教師的專業素質的提高，關鍵在重視。
為此，我們做了以下工作：
狠抓師德師風建設。一年來，學校以十八大精神為指標，以源滙區教科體局反腐倡廉制度年為契機，組織全校教職員工認真學習了中共**關於改進工作作風、密切聯絡群眾的「八項規定」、中國共產黨十八屆三中全會精神、源滙區教科體局《關於下發廉潔從教有關規定的通知》和源滙區教科體局關於《源滙區教育系統2013 年黨風廉政建設責任制工作安排意見》，學習了全國道德模範教師代表張麗莉、龔全珍、李成環、楊小玲的模範事蹟，撰寫了200餘篇讀書筆記，結合崗位實際撰寫了200餘篇讀書心得。通過學習，廣大教師牢固樹立 「樹正氣，反腐蝕，求廉潔，樂奉獻」的堅強意志，嚴格遵守關於改進工作作風、密切聯絡群眾的八項規定的內容，積極參加黨的群眾路線教育實踐活動，著力增強解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這「四風」問題的政治意識、責任意識和自覺性，增強了拒腐防變的能力。
一年來，學校沒有任何重大的有違師德師風的事件發生。全體教職工責任意識，質量意識普遍增強。教師關愛學生，教學上爭分奪秒，抓緊時間；後勤上各崗位認真負責，恪盡職守；學校領導幹部勤政務實，真抓實幹，良好的工作作風讓人欣喜，井然的工作秩序使人振奮。
本年度，劉素嬌、趙春生、王欣麗等19人評為市、區、鄉級優秀教師；王耀偉、張廣輝、春紅霞等15人評為區、鄉級優秀班主任；溫艷麗同志評為源滙區首屆最美鄉村教師;劉素嬌、王永慶等5位同志被評為市、區、鄉級師德先進個人。
重視教師校本培訓學習，依靠自身力量努力提高師資水平。我們學校要靠吸引眾多的優秀大學畢業生和調入大批優秀教師來充實我們的隊伍是不現實的。我們只有緊緊依靠學校現有的師隊伍，加強校本培訓，提高整體師資水平，才能最終提高教學質量。
為此，我們十分重視教師的學習培訓工作。本年度，我校從校本培訓方面加強教師的學習培訓工作。本年度，學校按照區教科體局的安排，組織部分學科教師參加了新教材的培訓，組織全校百分之八十的教師參加了國家教育部開展的農村教師遠端教育培訓專案。
除了外出培訓學習，我校本年度繼續大力開展校本培訓，根據學校實際，我們採取了以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，對教師開展了師德培訓、新課標的培訓、現代教育理論培訓、教育教學技能培訓、青年教師的專線培訓等專案，進一步轉變了教師教育觀念，提高了教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提公升了我校教師隊伍的整體素質，促進了教師專業化發展，建設了一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養了一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
二、狠抓教學常規管理，大力實施科研興校戰略，力促學校可持續發展。
本年度，學校從教學常規管理、學校優質課大賽、校本「小課題」研究等方面著力抓好教學管理工作和教師業務水平的提高。
1、秉持「抓好常規就能出奇蹟」的理念，認真抓好常規檢查、考核工作。年初，我們結合學校教代會，修訂和完善了《源滙區實驗中學教學常規管理和評價方法》，將常規管理、評價和教師績效掛鉤，努力實現常規教學精細化管理。平時嚴格備、講、復、批、考等各環節的檢查和管理，定期檢查和隨時抽檢相結合，檢查後及時總結，及時與相關老師交換意見。
特別是學生的學業成績考查，我們用日清、周清、月清、期中、期末等多層次迴圈考查方式，考查結果每次均與老師經濟掛鉤，都與學生家長見面，徹底實現過程管理。綜合各方面檢查，學校教導處在每月末和每學期末把平時的檢查情況量化，完成對教師乙個月的階段考評和每學期的綜合考評。由於給每位教師的評價較公平、公正，讓教師干多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣，充分發揮了評價的積極作用，教師的教學積極性大大提高，學校得以實現了可持續發展。
2、加強教學研究，積極推進課堂教學研究，提高教師業務能力。為此，我校每學期組織開展一次「學校優質課擂台大獎賽」評比活動，現在這已成為我校教學的一大特色。學校首先制定活動方案，其次成立優質課評選小組，由學校業務領導、教研組長和備課組長擔任各級評委。
活動按年級備課組、學校教研組、學校三個級別由下至上開展，貫穿大半個學期。通過每一次聽評課，讓老師們對每位授課教師的教育思想、教學設計、教學方法和手段、教師素養（教學語言、課堂板書或課件製作）、學法指導、教學效果等方面給予**和評價，使得授課教師和聽評課教師都得到了進步和提高。最後對於參賽的獲獎教師給予必要的名譽和物質表彰。
學校積極推行以評選促發展之路，校內優質課大賽活動數年來堅持不懈，以點帶面，成為學校教研先導的持續資源，影響、輻射、帶動學校課堂教學改革和教科研的發展，促進了我校教師的專業化成長。面對明年我局舉行的「源滙區第二屆優質課大賽」，我校教師信心滿滿，紛紛表示一定實現蟬聯全區第一的夢想。
3、深入開展教學科研工作，全面實施校本「小課題」研究。本學年，我校樹立「問題就是課題，反思就是研究」的教科研新理念，緊密結合打造「高效課堂」教改活動，紮實開展校本「小課題」研究，積極探索科研、教研、教改、培訓「多元一體」的校本研究新模式。
年初，學校組織一批骨幹教師到我區許慎小學學習開展「小課題」研究的經驗後，組織全體教師學習理論及操作方法，然後以教研組為單位組織開展「課改沙龍」活動，交流問題及困惑，建立「問題庫」，讓老師自主選題。各學科教師申報課題獲得學校驗收批准後，同組教師利用課堂和教研備課時間開展實踐研究：分析問題、尋找策略、實踐運用、解決問題、總結反思（包括：
查詢相關的理**獻與資料、收集他人成功的經驗與案例、記錄自己的教學體驗與反思等）。在研究過程中，學校進行問題跟蹤，組織主題研討和教學觀摩。同時，檢查並組織交流各課題組的階段性報告、中期報告，開展結題答辯與鑑定。
最後，組織開展教師小課題展示活動，印發教師「小課題研究」彙編。
為鼓勵教師積極參與「小課題」研究，學校實行了物質獎與精神獎相結合的辦法，並作為教師年度考核、績效工資和職稱評定的參考專案，從而激發了教師進行校本「小課題」研究的熱情，效果顯著。截止目前，我校已有十幾項小課題通過學校驗收，並開始進行課題成果的應用與轉化工作，使得「科研興校」不再是一句空話，教師們也開始了由「教書匠」向「科研型」教師的轉變。
4、著力開展「書香校園」活動，打造特色教學，將教改向縱深發展。本年度，我們在繼續開展好經典文化誦讀的基礎上，大膽編寫語文學科校本教材，號召語文教學摒棄「深挖洞」方法，積極發展「廣積糧」戰略，利用好語文課堂和課外活動時間，強力推行語文「單元主題學習」教學改革。一方面整合語文課本單元教學；另一方面圍繞每單元主題，結合校本教材開展閱讀教學，利用公開課、讀書筆記、演講、課本劇和手抄報等比賽形式，初步構建了以「課內外大量閱讀」為特徵的語文學習新模式。
5.提出「不比基礎比進步，不比智力比努力」的口號，開展了爭創「新型學習標兵」活動，力爭大面積轉化差生。本年度，學校針對農村學校生源薄弱、學習基礎差的現狀，除在繼續加強培優工作，確保公升學質量不滑坡的基礎上，在大面積轉化差生上又做起了文章。
為此，學校首先將原來光表彰優秀生的做法進行了改革，確定各類表彰的物件必須是：三分之一為優秀生，三分之一為中等生，三分之一為差生。把原來每學期一次表彰改變為：
每週表彰周標兵，每月在周標兵的範圍內，優中選優，選出月標兵，進行表彰；每學期把月標兵優中選優，評出學期標兵進行表彰。「周標兵」在大螢幕表揚，「月標兵」學校發喜報告知家長，「學期標兵」學校開表彰會進行表彰，頒發相應的獎狀和獎品，並在學校櫥窗內展出學習標兵的相片和先進事蹟。把原來表彰主要以學習成績為主，改為現在表彰主要以學習態度和進步情況為主；把原來表彰以老師內定為主，改為現在表彰由學生評選為主。
同時，學校改變考試命題方法，設a、b兩套試卷。優秀生使用一套，中差生使用一套，中差生的命題以平時的周清範圍為主。這樣就形成了優等生「吃得飽」，中差生「吃得好」的良好局面。
各班不同層次的學生的學習積極性都被充分調動起來，形成了「學、比、趕、幫、超」的大好氛圍。特別是原來已經自我放棄的學生，也呈現出積極向上的姿態，令老師們和家長們欣喜不已。
由於廣大教師的共同努力，學校的教研教改取得了明顯的進步，成果豐碩：在市、區兩級優質課比賽中，我校的李曉敏、丁蕾、師淑梅等23人次分別獲得市、區級
一、二等獎；王素英、張巧美等16人撰寫的教學**獲得市級
一、二等獎；溫艷麗、王永慶、郭伊等6人輔導的學生在省級學科競賽中，獲得省級
一、二等獎；朱豐玉、陳永娜、潘**等13人製作的教學課件分別獲得市、區級
一、二等獎；張廣輝、王素英、師淑梅等6人評為市、區級教研先進個人；在區局組織的七八年級學科競賽中，我校絕大部分學科均以較大的優勢取得了全區第一。
三、開闢第二課堂，全面落實素質教育
由於教研教改促使課堂教學效率的大幅度提高，減輕學生負擔，有了保證。本年度，我校更加注重開闢第二課堂，組建了語、數、外、物、化五個學科活動小組和**、書法、繪畫、體育等興趣活動小組，做到有計畫、有安排、輔導教師到位，為各方面有特長的學生創造了良好的成長條件。學校有計畫的組織學科競賽、體育比賽、文藝匯演、朗誦演講、書畫展覽等活動。
使學生個個有專案，人人有收穫。充分發揮了個性特長，激發了學生努力學習，積極向上的活力。
四、加強畢業班工作，辦人民滿意的教育。
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提公升我校辦學效益和聲譽。學校出台《初中畢業班工作管理方案》，使畢業班工作制度化、系列化。
本學期召開了三次畢業班教師工作會議，五次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。並要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計畫，認真履行工作職責，學生的作業經過精選，將學生易錯易混的試題，再次集中練習。學校領導經常深入班級做好學生的思想工作和指導工作，畢業班全體教師真抓實幹，兢兢業業，班主任實行跟班制，其它老師也是抽最多的時間對學生進行指導。
快樂課堂的打造在九年級更為重要，九年級的老師非常注重提高課堂效率，發揮學生的主體地位，使學生在輕鬆愉悅中掌握知識，同時他們還將理論與實踐相結合，培養提高學生的技能。
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