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一所大學由於工作人員的失誤把英語四六級的學員名單給弄混了，導致工商學院三十名大學生無法參加考試，對此情況談談你的看法。
【題目類別】綜合分析之現象類
【考察要素】考察考生對現象的分析能力、邏輯思維與語言表達能力
【參考分析】
英語四六級考試，是大學四年生活是乙個重要的事情，但是出現如此低階的錯誤，不僅在學生中造成的惡劣的影響，更暴露了相關負責人對待工作不認真，責任心的缺失。
責任心是做好工作的前提，有了責任心，才有做好工作的激情和熱情，做起工作來才能樹立主人翁敬業精神，遇到問題時不找藉口，不慮得失，以最佳的精神狀態投入工作。但出現題目中如此低階的錯誤，我認為主要存在幾點原因：
首先，經辦人責任心不強，沒有把工作放在心上，雖然只是簡單的四六級名單，但是由於沒有認真對待最終導致題目中的大錯。
其次，相關考核制度不完善或是監管不力，作為管理者疏於管理監督，把規章制度視如虛設，使得工作人員沒有從思想上對本職工作重視起來。
要想避免題目中的情況，我們不妨從以下幾個方面做好工作：
首先我們要熟悉業務，認清自己的崗位職責，從而更好地承擔起自己應負的責任。要把責任感當成一種生活的習慣，把做成一件事當成一種榮譽來追求。
其次，工作中無小事，在工作中，要端正工作態度，專心致志地投入其中，就是高度負責的表現。
第三，工作中要勇於承擔責任。要勇於承
老子的思想中心是無為、不爭、寡欲、善為下，談談你對「善為下」的理解。
【題目類別】綜合分析之觀點類
【考察要素】考察考生對觀點的分析能力、邏輯思維與語言表達能力
【參考分析】
老子的思想中心是無為、不爭、寡欲、善為下。在這裡無為不是不為，社會需要進步，人類也需要進步，所以要合理的有作為，不能太功利;不爭不是無爭，是不爭身外之物;寡欲不是無慾，是要有合理的慾望;善為下不是不上，而是在下位時要做好事，換言之，講的就是身處下位或困境時對人對事的態度。
身處下位也許並不是什麼壞事，這時候我們要虛懷若谷，不斷積累和鍛鍊自己的意志、能力，「海不擇細流，故能成其大;山不拒細壤，方能就其高」，所以厚積才能薄發。面對困境時「為下」也不是什麼壞事，這時候我們可以用寬容的心走出困境。春秋戰國時期七雄之一的趙國，面對強秦的軍隊之所以能依舊稱雄一方，是與廉頗和藺相如二人一文一武的合作護國分不開的。
而眾所周知，當藺相如被拜為相後遭到了廉頗的刁難，難能可貴的是藺相如依舊謙虛謹慎，以國家大局為重，甘心避讓廉頗，終於使廉頗醒悟，最終留下了廉頗向藺相如「負荊請罪」的千古佳話。
作為社會中的人，我們難免會遇到困難挫折，但我們處於人生的低谷時，我們不應該愁眉苦臉、自怨自艾，而應該心胸開闊笑對人生;當我們處於事業的低谷時，也不應該憂愁煩悶、自暴自棄，而應該在自己的崗位上繼續堅持，做好本職工作，爭取早日走出低谷。
作為一名有志於為人民服務的青年，我們不應該怕「為下」，我們就是要「為下」並且「善為下」，深入基層、深入群眾，為群眾百姓做事實、做好事，在鍛鍊中成長，在「為下」中實現自己的人生價值。
認錯誤，分析錯誤，並為此承擔責任，更重要的是從錯誤中學習和成長。
最後，思想教育不可少。作為管理人員也要加強對相關負責人的教育和監管，通過硬性的制度、監管和軟性的思想教育兩方面加強工作人員的責任心和業務熟練度，從而將工作失誤的可能降到最低。
相信通過以上幾個方面多措並舉、多管齊下，一定能夠培養起認真負責的工作態度，杜絕題目中這種低階錯誤的發生。
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