教師個人自述材料

每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計畫。根據剛入學的學生的性格，採取不一樣的要領教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。

日常很留心自身班主任應盡的職責，課外時常對學生執行耐心、細緻的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對後進生和差生都執行了細心的引導，發覺疑問及時處理。

平日裡時常與學生打成一片，明白他們的心理特徵，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我時常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。

及時批改作業，發覺疑問及時糾正，想盡一切方法，提高和鞏固他們和知識，時常叫他們談談心。

為了使學生盡快地得到進步，我還使用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯絡，和他們共同教育好其子女。

功夫不負有心人，一些後進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。日常為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分使用課堂時間執行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提疑問。

由此所形成的獨特的課堂教學受到了在校師生的一致好評。

沒有愛就沒有教育。真實的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛,對事業的熱愛,對學生的熱愛,才能教好書,管好班級。

近年來,我一直都擔任中高年級的班主任，輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法明白學生,深入到學生中間,做學生的貼心人。

許多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距,熱愛學習,熱愛集體。我所接管的班級也可以夠在比較短的時間內形成良好的班風,學風。

光有愛而缺乏課堂教學藝術是無法達到科學.高效的目標的。我十幾年從事高年級語文和品德與生活（社會）教學 ,在教學中刻苦鑽研,勇於探索。

根據當前農村學生接觸**的實際情況,主張教材應以教科書為主,並鼓勵學生將所學到的知識與社會現象、社會現實緊密聯絡在一起，主張學以致用，讓學生在學習新知識的同時鍛鍊自己的能力，主張教學實踐應緊隨社會成長趨勢,迎合社會成長須要 ,與理論緊密聯絡,用理論指導實踐,在實踐中總結體會 ,提高理論。

三、重德育教育，引導學生徹底成長：

日常在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生執行德育教育。

如：有一次學校開展運動會，要求學生都穿上校服，我班上有一位單親孩子，因生活難處，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。當我將此事告訴全班學生時，全班學生向他伸出了友誼之手，將自身日常節省下的零用錢捐出來，給這位學生購買校服，使他重展天真的笑容。

我校有位小孩得了白血病，得知情況，我班的學生積極捐款，其中有位同學捐出了101元零用錢來援助這位病孩換血。

以上這些，都是同我日常對學生執行積極有力德育教育分不開的。除此之外，我還在班內開展了豐厚我彩、積極向上的有益活動。

如：時常組織全班學生大掃除、定期檢驗個人及環境衛生。

為了培養學生觀察能力，熱愛祖國大自然，時常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小打造、下棋比賽等，讓學生找到樂趣、找到了自身的優點，從而懂得了學習的首要性，同時達到了愛國主義教育的目標。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自身的良心，我只好在教學這片熱土上，做到更加勤懇。

用自身的心血去拼、去搏「蠟燭成灰淚始幹，春蠶到死絲方盡」。