調研企業人才需求服務大學生就業
策劃書大學生就業調研隊
溫州大學商學院團委
2023年4月
前言 我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是乙個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關。尤其，今年席捲全球的金融危機將對2023年高校畢業生就業產生極大影響。
據統計，2023年全國高校畢業生將超過600萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如雲的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。
在能力結構上，大學畢業生的就業能力並不是基於職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基於「職位分析下的任職資格模型」在勞動力市場上通過**機制選用合適的人才。
例如，ibm中國區對大學生的基本素質要求有：第乙個方面是服務意識，能不能從客戶的角度去出發，去想問題；第二個方面是創新和解決問題的能力；第三個方面是溝通的能力；第四個方面是團隊合作的精神以及職業操守和商業道德。然而，大學生並不能很好地滿足「任職資格模型」。
對個人而言，就業能力取決於他們所擁有的知識、技能與態度等資產，他們使用和配置這些資產的方式與向用人單位展示這些資產的方式以及他們尋找工作的特定環境（個人環境與勞動力市場環境）。由於大學生是作為乙個「產品」在乙個高等教育系統中被製造出來的，因此就業能力不足主要是與大學聯絡在一起的。這既與傳統上相對集中的高等教育管理體制有關，也與高校本身的教育能力不足相聯絡。
長期以來，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的乙個比重，理**底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。此外，對於大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏「市場能力」——獲取職業資訊，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換，等等。
此外，有關專家還指出學生的自我定位是很重要的，尤其是職業定位。「我們在對高校的就業指導中心的幹部培訓時，就和這些老師強調過這些內容。不論你是哪個院校、哪個專業，在就業前不做好自己的定位，不認清自己是很盲目的。
我們這裡說的定位主要包括三方面。待遇定位、地區定位和職業定位。」
首先是待遇定位。專家稱：「我們不是用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結合，避免好高騖遠，眼高手低。
其實這一點上，學生也在逐漸適應，降低自己的就業底線，這是很正確的。很簡單的乙個道理，如果畢業後我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發展、談未來？在當前受金融危機等經濟因素的影響，包括像很多建築行業公務員等職位都有相對的削減，部分企業的薪酬、待遇等都會有所下降，我們應認識到當前的形勢，給自己乙個合理、合適的待遇定位。
」其次是地區定位。「客觀上講，北京的就業機會確實很多，但同樣就業的人數也很多。高學歷的人才躋身激烈的就業市場，所謂萬軍難過獨木橋。
因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業崗位。沒有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發展空間等我們去開拓。國家的政策對這些工作崗位的扶持也是很大的。
第三，也是最重要的一點——職業定位。專家說：「大學生想提高自己的競爭能力，必須要解決的問題是求職方向和求職目標。
「田忌賽馬」的故事相信大家都聽說過，大學生要善於用自己的優勢去和別人競爭。現在我們組織的招聘會中，經常會看到一些學生拿著簡歷投很多家單位的多個崗位，這看起來相對增加了我們的就業成功機率，但很多時候這些簡歷的投放都是無效的。我們應擺脫這種盲目的狀態，了解自己的優勢何在，自己適合哪類工作，哪些崗位。
投放簡歷前，我們應問問自己，我期望找到乙份什麼樣的工作？我為什麼要找這份工作？我的能力、性格等是否勝任這項工作？
明白了這些問題，很自然的就會有目的、有選擇地去應聘，也會大大地提公升我們的競爭力，因為是有明確方向的，去應聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。當然，想弄清楚這些問題可能要花些心思，還需要對所應聘的工作崗位本身做些了解。在畢業前的最後一年，就是大學生最好的實踐年，選擇的實習和兼職要和自己未來的就業相結合，效果事半功倍。
這之前的幾年，就是大學生做職業選擇的時間，如果乙個學生能在入學時就明確自己的發展方向，那麼他肯定會有明確的努力方向。課餘時間看什麼書、社會實踐參加哪些類別都會很清楚。我認識一位北語的學生，大二時就通過實習獲得了兩家用人單位的認可，他也稱就是自己入學時就期望能做翻譯，兩年多一直在這方面下功夫，效果很明顯，大三時就有單位對他有接收的意向了。
因此，職業的定位是大學生找到自己優勢和興趣愛好最直接的方式的，也是提高競爭力的手段之一。」
再有就是大學生初入社會，很多社會需要的與人交流溝通、與人和諧相處等能力與素質還是很欠缺。對企業的忠誠度、努力程度等企業注重的能力與素質還是有很多的不足之處。這對大學生就業帶來了許多困難。
因此，我實踐隊伍策劃並組織這次社會實踐，通過走訪企業、問卷調查、在崗實踐等形式來尋求企業對畢業生的要求，發現大學生踏入社會尋找工作必備能力與素質，體驗崗位工作尋找稻自己正確的定位，為在如此嚴峻就業形式下，尋找光明與出路，服務大學生就業。
目錄一. 實踐名稱
二. 實踐主題
三. 實踐目的
四. 實踐亮點和創意內容
五. 實踐時間
六. 實踐地點
七. 指導老師
八．參與人數
九．實踐形式
十.推進步驟
十一.前期工作
十二.後期工作
十三.預想效果
十四.活動可行性分析
十五.活動宣傳方案
十六.規章制度
十七.個人責任書
十八. 實踐工作安排
十九.經費預算
二十.附件
一.實踐名稱
關注就業，在崗體驗
二. 實踐主題
調研企業人才需求 ， 服務大學生就業
三. 實踐目的
1、通過這次實踐活動，使得學生的各方面的能力有所提高，包括團隊精神、心理承受能力、實踐溝通能力等，理論聯絡實際，為踏入社會做好準備。
2、通過較為科學的調查研究，如問卷調查，在崗實踐等形式，並通過調查報告等形式，明了企業對畢業生的能力與素質的要求，結合專業特色，讓同學能夠更早的邁入社會，通過實踐讓同學更好的了解工作，為以後工作做好準備。
3、關注金融危機對大學生就業的壓力，調查企業單位對大學生的能力與素質的要求，服務大學生。
四. 實踐亮點和創意內容
系統地調查了企業單位對畢業生能力與素質的要求，反饋給大學生，為大學生就業服務，促進社會的和諧發展，為構建和諧社會作出貢獻。在崗實踐為隊員們提供了工作實踐的經驗使得學生的各方面的能力有所提高，包括團隊精神、心理承受能力、實踐溝通能力等，為踏入社會做好準備。
五. 實踐時間
7月10日----7月24日
六. 實踐地點
溫州大學城各企業單位
七．指導老師
八．參與人數
20人九．實踐形式
走訪問卷在崗體驗
十.推進步驟
（一）就業問卷調查篇
1.在校學生調查
活動時間；2009.7.10—7.15
活動地點：溫州大學城內
活動主體: 第一組調查隊
調查物件： 企業各部門的領導主管
調查內容：調查在校學生對未來就業工作的想法
活動材料：調查問卷500份
2.企業領導主管調查
活動時間；2009.7.10—7.15
活動地點：隨機抽取甌海區、龍灣區、鹿城區各50家企業單位
活動主體: 第二組調查隊
調查物件： 企業各部門的領導主管
調查內容：企業對畢業大學生工作能力和素質的要求
活動材料：調查問卷500份
3.在職大學生調查
活動時間；2009.7.10—7.15
活動地點：隨機抽取的甌海區、龍灣區、鹿城區各50家企業單位和五馬街等人群集聚地
活動主體: 第三組調查隊
調查物件： 企業各部門的在職大學生
調查內容：在職大學生對學校培養和新畢業生就業的看法
活動材料：調查問卷500份
（二）**教育篇
活動時間：2009.7.15晚上
活動地點：溫州大學
活動主體：全體實踐隊隊員
活動內容：**李強老師關於如何做個優秀的職工的**
（三）在崗實踐篇
活動時間：2009.7.16——2009.7.23
活動地點：企業各部門和營銷店
活動主體：全體實踐隊隊員
活動流程：1人員分組：將隊員分成5組，每組4人，每組設組長一名。
2 工作安排：將每個小組安排到企業各個工作部門和營銷店，進行實踐工作，完整地體驗工作人員的一天。具體工作由小組組長與各部門和營銷店負責人聯絡協商（工作可包括營銷類，管理類，財務類，人力資源類等）
3 總結報告：每組需上交一工作體驗總結，反映工作情況，總結工作成果。
十一.前期工作
1.聯絡指導老師。
2.聯絡好實踐單位。
3.組建隊伍。一部分班內自願報名，另一部分向全校招收 ，篩選出優秀隊員。
4.人員分組安排。結合隊員自身特點，將隊員分組並安排相應工作。
5.解決後勤問題。安排住宿，吃飯，坐車路線，以及其他後勤用品。
6. 聯絡相關單位和企業，確保得到支援，讓實踐順利進行。
7.聯絡**。 走訪各大媒提，讓**對此次活動進行報道。保證此次實踐的宣傳裡和影響力。
8.活動相關道具準備：急救用品，問卷調查，傳單，隊徽，相機等。
十二.後期工作
（1）實踐團成員寫心得體會
（2）收集實踐期間的新聞報道
（3）製作實踐成果匯報
（4）實踐**報告會
（5）實踐成果匯報上交團市委、校團委
（6）實踐的相關資料和成果匯報上交團省委、團市委參加評比活動。
十三.預想效果
通過本次實踐活動，讓隊員獲得一些實踐工作經驗，讓隊員把理論與實踐相結合，為隊員以後學習和工作打下堅實基礎。同時通過本次實踐，調研企業對畢業生的素質與能力的實在要求，服務大學生，幫助他們認識自己的不足，在校努力鍛鍊提高自己的能力，以後就業接軌，更好得適應社會。
十四.活動可行性分析
1.從方案的切入點來說，比較貼近大學生，應該說是一種對本身今後人生發展方向的一種前瞻性的調查；另外，活動設計中有些創新的內容：特殊方式的親身體驗創業，可以吸引部分同學的參與，因此，在隊員的組建上應該不成問題；
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