《勵志小故事》群文閱讀說課稿
教師：楊永先
設計理念：
我們國家有「中國夢」。中國夢，也是每個人的夢！作為新世紀的少年更應該從小樹立自己的理想，為實現自己的理想而努力學習，長大後才能有所作為，才能服務人民，回報社會，報效祖國，我選擇這麼乙個主題，適合六年級的學生，目的是讓他們在一系列的夢想、勵志故事中，感悟人生、發現人性的光輝、生命的意義以及生活的樂趣。
教學內容：
1．閱讀《別讓任何人偷走你的夢》
2．閱讀《六個勵志小故事》
教學目的：
1、讓學生初步認識群文閱讀，學習群文閱讀的方法。以此提高閱讀效率，提公升閱讀興趣。
2、了解各個故事內容，在小故事中感受折射出的大道理、受到薰陶，懷揣夢想，調整心態，走向成功。
教學重難點：
1．在小故事中感受折射出的大道理、受到薰陶，懷揣夢想，調整心態，走向成功。
2．認識群文閱讀，以此提高閱讀效率，提公升閱讀興趣。
教學準備：組文、多**
教學過程：
一、談話匯入，設計目的：激發學生學習興趣：（1分鐘）
1．談話：同學們，過去我們學習文章都是一篇一篇的學，而且要一兩節課才能學完，如果今天老師一下子給你
四、五篇文章，限定一節課時間，能學完嗎？今天老師就帶領你們以一種全新的學習方法---群文閱讀，進行這節課的學習。
2．群文閱讀，就是把一組文章聚集在一起閱讀、學習。
過渡：做人就應該有理想，有了理想，才有前進的動力，奮鬥的目標。上星期，我們交流了我們各自的理想，這節課我們進行《勵志小故事》群文閱讀（板書課題），先共同學習一則關於「理想」的小故事吧。
二、示範閱讀（10分鐘）
出示《別讓任何人偷走你的夢》，設計目的：教給學生群文學習的方法
1、自由閱讀。思考：文中主人公是誰？他有乙個什麼夢想？老師怎樣評價？ ？
2、他是怎樣堅持自己的夢想的？夢想實現了嗎？光想行不？還需要什麼？
3、讀完這篇短文，你想說點什麼？
4、小結：堅持＋奮鬥＝ 夢想成真！（板書）
三、閱讀《六個勵志小故事》（尊重學生的個性，不同的閱讀體驗。）
設計目的：以此提高閱讀效率，提公升閱讀興趣，讓學生在小故事中感受折射出的大道理、受到薰陶，懷揣夢想，調整心態，走向成功。
（一）、出示《六個勵志小故事》，先瀏覽然後再選擇自己最喜歡的或最能觸動自己心靈的2-3個小故事再次細細品味，說說或寫寫你喜歡的理由。（5）分鐘）
提要求：交流前，說清楚自己喜歡的是第幾個小故事，題目是什麼，再說喜歡或觸動心靈的理由。（建議：可結合故事或聯絡生活實際談一談）
(二)．交流（15分鐘）
1、《相信自己是乙隻雄鷹》 感受：磨練召喚成功的力量。
引導：環境對人的影響，近朱者赤，近墨者黑；「置之死地而後生」要相信自己，勇敢嘗試，才能成功……
2、《乙隻蜘蛛和三個人》感受：有成功心態者處處都能發覺成功的力量。成功者善於放棄，善於從損失中看到價值。
引導：同一事物，不同的人不同的心態觀察的結果也迥然不同：第1人：失敗；第2人：變通；第3人：堅強……
3、《請不要開錯了窗》 感受：開啟失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。
4、《司機考試》感受：不要和**較勁，而應離得越遠越好。
引導：金錢、名譽、地位都不及生命重要，生命對於每個人只有一次……
5、《自己救自己》感受：自己救自己。
引導：求人不如求己，不要凡事依賴他人，否則你就是那棵永遠不能成活的「桃花心木」……
6、《五枚金幣》 感受：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。
四、推薦閱讀勵志書籍《小故事大道理》，設計目的：拓寬學生閱讀，激勵學生奮進。（4分鐘）
1、小結：不同的故事，不同的道理，小故事，往往能折射出大道理，發現人性的光輝、生命的意義以及生活的樂趣。希望今天的閱讀能讓同學們有所啟發，多閱讀，在閱讀中提公升閱讀興趣，得到閱讀快樂。
2、同樣十句立志名言送給大家：一起來讀讀吧。
人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！
生活不是等待風暴過去，而是學會在風雨中翩翩起舞。
快樂不是因為得到的多，而是因為計較的少！
我走得很慢！但我從不後退！
人生最大的失敗，就是放棄。想要逃避總有藉口，想要成功總有方法！不為失敗找藉口，要為成功找出路！
命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。
你若有乙個不屈的靈魂，腳下，便會有一片堅實的土地
五、練習（5分鐘）
1、讀讀記記立志名言。
2、談談自己的理想。
范文別讓任何人偷走您的夢
美國某個小學的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：「我的志願」。
一位小朋友非常喜歡這個題目，在他的簿子上，飛快地寫下他的夢想。他希望將來自己能擁有一座占地十餘公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無數的小木屋，烤肉區，及一座休閒旅館。
除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的遊客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。
寫好的作文經老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了乙個大大的紅「x」，發回到他手上，老師要求他重寫。
小朋友仔細看了看自己所寫的內容，並無錯誤，便拿著作文簿去請教老師。
老師告訴他：「我要你們寫下自己的志願，而不是這些如夢囈般的空想，我要實際的志願，而不是虛無的幻想，你知道嗎？」
小朋友據理力爭：「可是，老師，這真的是我的夢想啊！」
老師也堅持：「不，那不可能實現，那只是一堆空想，我要你重寫。」
小朋友不肯妥協：「我很清楚，這才是我真正想要的，我不願意改掉我夢想的內容。」
老師搖頭：「如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚。」
小朋友也跟著搖頭，不願重寫，而那篇作文也就得到了大大的乙個「ｅ」。
事隔三十年之後，這位老師帶著一群小學生到一處風景優美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之餘，他望見一名中年人向他走來，並自稱曾是他的學生。
這位中年人告訴他的老師，他正是當年那個作文不及格的小學生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實現了兒時的夢想。
老師望著這位莊園的主人，想到自己三十餘年來，不敢夢想的教師生涯，不禁喟嘆：
「三十年來為了我自己，不知道用成績改掉了多少學生的夢想。而你，是唯一保留自己的夢想，沒有被我改掉的。」
成功總有方法！不為失敗找藉口，要為成功找出路！
命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。
你若有乙個不屈的靈魂，腳下，便會有一片堅實的土地
勵志故事
1、相信自己是乙隻雄鷹
乙個人在高山之巔的鷹巢裡，抓到了乙隻幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠裡。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是乙隻雞。
這隻鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由於終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的願望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最後把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這隻鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終於飛了起來！
2、乙隻蜘蛛和三個人
雨後，乙隻蜘蛛艱難地向牆上已經支離破碎的網爬去，由於牆壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第乙個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：「我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。
」於是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什麼不從旁邊乾燥的地方繞一下爬上去？
我以後可不能像它那樣愚蠢。於是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。
於是，他變得堅強起來。
3、請不要開錯窗
乙個小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另乙個視窗，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。
老人托起外孫女的下巴說：「孩子，你開錯了窗戶。」
4、司機考試
某大公司準備以高薪雇用一名小車司機，經過層層篩選和考試之後，只剩下三名技術最優良的競爭者。主考者問他們：「懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至於掉落呢？
」「二公尺。」第一位說。「半公尺。
」第二位很有把握地說。「我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。」第三位說。
結果這家公司錄取了第三位。
5、自己救自己
某人在屋簷下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：「觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？
」 觀音說：「我在雨裡，你在簷下，而簷下無雨，你不需要我度。」這人立刻跳出簷下，站在雨中：
「現在我也在雨中了，該度我了吧？」觀音說：「你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。
所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！」說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟裡求觀音。走進廟裡，才發現觀音的像前也有乙個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。 這人問：
「你是觀音嗎？」 那人答道：「我正是觀音。
」 這人又問：「那你為何還拜自己？」 觀音笑道：
「我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己
6、 五枚金幣
有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最後快走不動了。爸爸就從兜裡掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地裡，把其餘4枚放在阿巴格的手上，說：
「人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地裡的那一枚，你不能把5枚都扔在草原裡，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。
」在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大後，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。
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