小學數學教研組工作總結
（2009-2010學年度第二學期）
一、指導思想：
以學校教導處教學工作計畫要點為指導，確立使學生「會學、樂學」的基本理念，穩步推進教育教學改革。圍繞教研組教材解讀活動，組織本組老師認真學習、積極探索、大膽質疑、廣泛合作、深入交流，努力提高自身文化素養，加強課堂教學研究；務實求真，開拓創新，教學相長,優化教育教學，加強教學管理，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提公升課堂教學效率，切實提高教學質量。為提高我校課程實施水平和教育教學質量作出更大的貢獻。
二、重點工作總結如下；
（一）實施新課程，努力提高教學質量。
1、積極進行新知識和新觀念的學習。組織好學校教研活動，做到每一次活動有主題、有措施、有記錄，確保每一位參加活動的人員都能有所收穫。鼓勵教研組成員相互聽課，評課。
同教研組成員相互聽課不少於3節/學期。教師聽課不少於15節/學期。
2、交流和合作。每週四下午教研組進行的教材解讀活動，給每位教師在本週的收穫和困惑提供乙個交流平台的基礎上，又把這種交流和學習實質化，讓擅長某種課型或擅長某類知識教學的教師在充分聽取同時廣泛意見的基礎上授課，其他老師能邊聽邊學邊思考邊總結，努力提高教學質量。
3、嘗試教學改革。繼續嘗試教學改革，積極探索新方法，把考查的基礎知識和考試內容緊密與社會實際和學生生活經驗聯絡起來，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，即關注學生實踐能力和創新思維的發展。
4、重視教學經驗的積累。要求每位任科教師把所任學科的各單元知識進行分類細化，教學和複習中就各知識點典型例題進行收集整理，從而形成一本系統化的複習資料。
（二）進一步加強教學過程管理。
加強和優化教學管理，是新課程實施的必要舉措，也是提高教學質量的重要保證，更是減輕學生課業負擔的重要保證。當前要根據課程改革和教學創新的要求，進一步加強教學工作的過程管理。
1、組織教師學習新課程標準。要求教師在教學中切切實實嘗試貫穿新課程理念。
2、抓好教學質量調研。平時安排了抽樣查閱學生作業、隨堂聽課、單項測試等形式進行質量調研。通過深入研討，及時分析，肯定成績，找出差距，對成績落差較大的班級進行跟蹤分析。
3、隨堂聽課，及時反思。教研組每位教師聽課多達19節。教研組長不少於20節。
特別是「理想課堂設計周」活動的開展，從教學理念、教學方法、教學效果等多方面全面評價教師，要求上課教師通過說課對自己的教學進行再設計，並在教學後寫出一定質量的教學反思。每次聽課都做到了有記錄、有反饋、有整改，努力提高教育教學質量。
4、我們的課堂教學評價將更加關注學生作為「人」的發展。引導教師轉變觀念，改進方法。
（三）加強學習，提高文化素養。
1、繼續做好讀書筆記。每一次教研學習時都要有學習筆記，每半學期的教學結束要有心得和體會。
2、關於教育教學**的撰寫。教研組積極支援和鼓勵教師撰寫教研**。
3、定期組織新老教師經驗交流會，幫助新教師提高教學技術和教學基本功。新教師也要積極幫助老教師，關心他們的生活。
4、加強數學知識的系統化程序
雖然我們教學用的課本的版本和知識設定不同，每種教材的編寫理念和偏重點有所差異，但新課標對學生在每個學段的學習任務都有明確的要求。所以，數學老師的知識的系統化和學生的數學知識的系統化形成是分不開的。所以，我們在要求教師每節課後要認真地反思教學過程的基礎上，還要求教師能把自己本學期所教授的知識做乙個系統的整理和歸類，最好能一口氣串聯說出本學期的知識內容，並最好能把本學段（小學高年級） 的所有各方面的知識做乙個系統的梳理。
同時，嘗試一種能按學段在我校廣泛推廣的過程性評價體制，力求對學生的每乙個表現和每乙個進步都能給與科學合理的積極評價。
總而言之，在教研組各成員的共同努力下，也做了一些教職工育教學的教研嘗試工作，但是還要繼續進行教育教學研究工作。
天堂學校小學數學教研組
2010.7.8
2023年秋小學數學教研組工作總結
本學期在學區的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下 一 加強師資...
2023年秋小學數學教研組工作總結
3 重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。之後，我們集中評價 分析討論 交流。各位老師都寫好乙份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多 教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情...
2023年秋小學數學教研組工作計畫
工作計畫 一 指導思想 認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校工作計畫的指導下，圍繞 一切為了學生的發展 的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論...