我們的未來不是夢
------家長學校講座材料
各位家長朋友，大家好！
每一次家長來到學校，都帶著一種寄託，滿懷著希望，為的是什麼？其實我們大家都有乙個共同的目標，就是把你的孩子，我們的學生教育成才。
但現在我要和大家共同討論乙個話題，你覺得什麼樣的「才」才是你想要的？要給孩子什麼樣的教育，才會讓孩子有乙個美滿幸福的人生？（請家長講一講）
我們每個家庭，最重要的事情莫過於教育孩子了，乙個國家最重要的，也是培養下一代。只有一代比一代更優秀，更出色，家族才會越來越興旺，社會也才能向更好的方向發展。
照顧、教育好我們的孩子，不能輕視。這些，不僅需要父母老師的付出，也需要社會每乙個人真正關愛下一代，為孩子們的健康成長，打造更潔淨的環境。
既然我們的教育關乎孩子幸福的一生，那要如何做好就非常關鍵。所以今天我就結合自己的經歷，和大家談談如何教好你的孩子，希望能為你的教育拋磚引玉，有說的不對的地方，希望家長多提寶貴意見。
家庭教育，在於教會孩子為人處事的基本態度，養成日常生活的好習慣。而這些教育，都隱含在父母對家人、對鄰居、對孩子的一思、一言、一行當中。所以有必要規範自己的言行舉止，態度盡量要溫和、不粗魯，坐立端正，對人有禮。
（舉例說明罵人的，翹二郎腿的，經常打架的）也就是說先做好自己。希望大家能和您的孩子一起學習力行《**規》。《**規》列舉了為人**在家、出外、待人接物和求學應有的禮儀與規範。
許多父母都希望能教育出乙個品學兼優的好孩子，然而，隨著孩子的長大，卻發現孩子身上有許多的壞毛病，難以教化，不知道如何是好。其實你自己日常的言行，已在無形中引導了孩子，對他們產生很大的影響。比如生活中，有些父母喜歡打牌，孩子便常會湊過去看；有的父母喜歡看電視，孩子也會坐在一邊跟著看；父母喜歡打遊戲機，孩子從小便也會打遊戲；父母常常高聲說話，或是講粗話，孩子便也學了去；同樣，父母身上的優點，孩子也會模仿，我們在孩子的身上，不難看到父母的影子。
所以在孩子面前，要保持講話行事都能溫和、恭敬、孝順。雖然夫妻之間偶爾也會有矛盾，但生氣的時候應該避開孩子。展示給孩子的，應是父母恩愛和樂的一面。
這樣才能讓孩子有乙個身心健康的成長環境。
你並不用說什麼要他孝順你們的話，只是用自己對長輩的行為啟迪孩子的孝行。平時吃用的東西，遇到好的，總是很自然的第乙個想到長輩。給爺爺奶奶、外公外婆買什麼東西，也是讓孩子親自送到他們手裡。
在爺爺奶奶等長輩家，要鼓勵孩子聽話、有禮貌、多幹活，讓老人開心。
舉個例子：一位父親，在孩子被欺負時，氣憤地對孩子說：「下次如果再有人打你，你就狠狠地打他，不要怕，打出什麼問題，爸爸負責。
」孩子記住了爸爸的話，懷著一顆報復的心，從起初的還手，變成有人稍惹他一下，他便馬上反擊。而且打人時還不留情，出手很重。雖然他少被挨打了，可他的性格卻變得越來越暴力，心也越來越冷漠。
在他的世界裡，更多感受到的是暴力和爭鬥，卻少了人與人之間的友愛與和諧。如果我們的家長都教育孩子要和小朋友和睦相處，不能打架，相信我們的孩子都會很乖巧的、很有愛心的。
還有，有的家長沒有教孩子跌倒後學著自己爬起來，也沒有讓孩子感受跌倒並不值得恐懼，應該自然、勇敢面對。孩子也不懂如何走，能不碰倒椅子，如何避免受傷。反而在跌倒時責怪起椅子來，將責任向外推。
這樣，孩子便可能養成一種習慣，遇到問題總喜歡責怪別人，看不到自己的錯誤，自然也就無法改正、進步。
遺憾的是我們現代年輕的父母多注重子女純書本知識的傳授和技能的習練，忽略了孩子根本的教育。但有沒有這基礎教育對孩子的影響是非常大的。我們舉乙個身邊的例子：
兩個新分配的名牌大學的畢業生甲和乙，學業成績是同樣的優秀。但試用期過後，單位只留下了甲，卻沒有給乙轉正的機會。為什麼呢？
我們看一看甲乙的表現：
甲到辦公室後，微笑而有分寸地與同事和領導打招呼，在工作中言語有禮，稱呼冠師，尊敬每乙個同事。工作之中常常熱心幫助大家，大到電腦故障的解決，小到提重物，擦桌掃地，樣樣幹得。同事們也因此都樂於在工作中教導和提示這個新來的小夥子……
乙呢？不論是到達還是離開辦公室對誰也不打招呼。對於單位的長輩直呼其名，態度隨便。
有時同事需要幫忙時，他往往是視而不見。就連午餐也是大家都點好菜後，他才來，還有人未吃完時，就無故提早退席。常常令大家感到另類、不易交流、不好合作。
甲乙的差別實際上就在於有沒有接受過基本的、點滴的、做人的教育。因此，乙的職場生涯從一開端就跌跤了。
這僅僅是乙個小例子。在幼童階段進行的德行培養、做人教育和生活學習習慣，其對人生和社會的影響遠比此例所講的要重大且深廣得多。
所以，幼兒時期的教育是乙個人成長過程中重要的階段，是乙個人良好的行為習慣形成的重要階段。我們為孩子們播下良好的思想的種子，就會收穫好的行為；播種了良好的行為，就會收穫好的習慣；播種了良好的習慣，就會收穫好的命運。
至此，什麼樣的孩子才叫成才呢？我們應該自有定論了？
德才兼備，有德無才，有才無德，無德無才。（四種人）
現在國家提倡和諧社會，而這個和諧的基礎首先應該是家庭的和諧。「家和萬事興」，乙個家庭，孩子教育好了就有了希望，否則，掙再多的錢，你培養了乙個敗家子也會一敗塗地的。所以現在多數人認為，寧可少掙點錢，也要把孩子培養教育好，因為培養好乙個孩子是用多少錢都不能買到的。
再有就是多溝通，才能心領神會
沒有與孩子溝通好，溫暖他的身心，卻經常打罵，也不利孩子的成長。有些父母雖然愛孩子，可表達的方式卻總是以埋怨的口氣：「你這小孩怎麼回事，人家某某家的孩子比你乖多了。
」或者，回來便問：「今天是不是又在外惹事了？」「你這小孩，看到你我就生氣」等等。
雖然父母是希望孩子變好，可孩子感受到的卻是父母的批評與指責。孩子感受不到父母對他的關愛，他又怎麼懂得愛人，與人和睦相處呢？
有家長經常說，看孩子在學校多聽老師的話，在家就不行了。我的回應便是：那都是家長貫的。不知家長們如何看待這一問題？
現在有許多的老人說自己有了孫子就變成孫子了，而把孫子當成爺爺來看待，這是大錯特錯的，這樣教育出來的孩子對父母不孝，懶惰，自私自利，任性，在家是小皇帝，唯我獨尊等。這樣的孩子根本不懂得「孝」和「愛」，心中只有自己沒有他人。（殺死姥姥的）
而我們從現在開始，和孩子一起學習《**規》，力行《**規》，相信您的孩子將來一定會是可造之材。
（在此，我為大家提供乙個**：大方廣公益網）
以後我校將利用每週二下午2：00向大家**有關的教育**，幸福人生講座，從中家大家教育孩子的方法，還可以利用交流和分享教子經驗學習教育孩子的方法等，希望家長能隨時到學校來聽課，交流。
學校、家庭是學生生存和發展的主要環境，佔據了學生的絕大部分的生活，對學生的品德養成起到了決定性的影響作用。
家校合作互動是學校與家庭攜手共同促進學生成長的一種教育行為，目的是以營造互動、溝通、協調、一致的家校和諧關係，形成同向、同步的教育合力作用。
讓我們用愛心，愛我們的孩子，愛我們的家園，只有孩子好了，乙個家才能真正好；只有孩子好了，乙個國家，也才能真正繁榮富強起來！
幸福幼兒園家長學校講座
幸福幼兒園家長學校講座 家長培訓課程提綱一 0 6歲是孩子智力發展的關鍵期，忽視學齡前兒童智力開發培養是中國家庭最大的誤區。幼兒心理學 解讀寶寶的行為習慣 影響幼兒心理健康的主要家庭因素 為健康的體質打基礎的時期 解讀兒童的敏感期 二 大腦的成長和身體的成長一樣需要均衡的營養養育好孩子的 第二生命 ...
幼兒園家長學校制度
一 通過家長學校幫助家長樹立正確的教養觀念，創設良好的家教環境，學習科學的教養方法，提高家教質量，最終促進幼兒的身心全面發展。二 建立家長委員會，成員由幼兒園園長 家長代表 教師代表組成，定期召開會議，保證家長學校工作有序進行。三 聘請相對穩定的家長學校講師隊伍，其中由來自園內 園長 業務園長 骨幹...
幼兒園家長學校制度
為貫徹落實 幼兒園教育指導綱要 精神，提高家長素質和科學育兒水平，使幼兒園 家庭 社群形成教育的合力，促進幼兒全面 健康的發展，特制定以下制度，保證家長學校工作正常執行。一 在把家長學校工作列入到幼兒園工作議程，與時俱進，形式豐富多樣，內容生動活潑，辦家長滿意的家長學校。二 家長學校要做到 教師 教...