時間過的真快，一學年很快就過去了。回顧這個學年不尋常的時光，我感覺自己在教育實踐中注重學習先進的教育理論，通過不斷從教學實踐中吸取養分，全面提公升自己的能力水平。
科學課教學的成績：激發了學生對科學課學習的興趣，調動了學生對科學進行探索的積極性。使學生能夠自覺自願地了解有關科學技術與社會關係的知識和資訊。
使學生立志在科學領域內進行深造。在本學期，我對學生開展了學科學、愛科學的主題教育活動。要求學生屆時收集各種科學資訊。
可以是新聞、通訊；也可以是史料文章。總之，學生在尋找資料，整理資料的過程中，不可避免地要閱讀資料。從而，對科學課本中要求完成的科學**活動進行了主動活動，對科學發展的現狀有了直接的感性認識。
對於學生對科學產生興趣，進一步立志在科學領域進行探索奠定了基礎。鼓勵學生建立氣象角，使學生對於天氣預報的表示方法有了直觀和科學的了解。糾正學生原有錯誤概念，培養學生嚴謹的科學態度。
沒有實踐過的老師可能不會知道，上好科學課有多麼難：要花心思、花時間準備各種各樣的材料，書本上的知識點讓人捉摸不定，學生做實驗時總是很難進行有效的組織……諸如此類的問題，一直伴隨著我的課堂，困惑著我的教學。正是存在著這些問題，我認識到自己還有許多地方的缺失需要不斷提高自己的理論與教學水平，因此，我積極參加科學學科的各種活動，利用網路、研討會等各種方式開拓自己的視野，提高自身對於工作的認識，吸取優秀科學教師的先進教學經驗，努力提公升自己的各方面素質。
本學年，我經常參加小學科學課堂展示活動，目睹了來自全鎮優秀教師的精彩展示。在課堂教學方面，我精心為學生準備實驗器材，盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手，為此我們花費了大量的精力。
在科研方面，我也不甘落後，及時總結自己的教學經歷，認真做好反思，並將自己的反思所得整理成文。
雖然這一年也取得了一些小成績，然而細細反思，依然還存在許多不足之處，表現在以下幾個方面：
一、對學生的關注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章：教書就是要研究學生，「備課」不如「備學生」，要將現代課**正轉化成「學生經驗的課程」。
因此，作為一名教師，需要真正了解學生、讀懂學生，認識到學生學習相關知識前的知識基礎，細緻的思考引導學生建構科學概念的教學設計步驟，圍繞教學目標展開的教學實踐活動。
二、日常教學中案例積累數量和質量需要提高。敘事研究在新課程改革以來日益受到重視，身處教學一線的教師掌握著教育前線的第一手資料和資訊，需要我們在教學過程中仔細品位和體會，從細微中見工夫，從點滴中見責任，將我們日常生活中發生的一些有借鑑意義、能給人啟發的案例、思考及時記錄整理在案，對於個人專業水平的發展都有好處。雖然從內心而言，自己也十分注意觀察教學環境中學生的「閃光點」和「疑點」，但是對於記錄的方法、表述的模式以及記錄的持續性都有待進一步提高
三、與學科外教師交流不夠。作為科學專職教師，科目內容相對比較單一，但難度不小，許多疑難點都需要從書籍、網路等途徑獲得科學解答，和本學科教師的**也比較多，但是科學內容五花八門，內容廣泛，從其他學科老師身上我們也能夠學習到很多東西。比如一些優秀教師的班級管理方法、數學老師思維的嚴密性等等，美術、**老師多數多才多藝，從他們身上更能激發自己學習的興趣，也多一些愛好和樂趣。
「三人行，必有我師焉。」善於從不同學科教師身上吸取他們的長處，能更快的促使我的成長。
我相信，通過自己的不斷努力，我一定能在今後的教學中取得更多成績。
時光荏苒,時間已經指向了 2010 年,回顧本學期工作,有喜有憂,有苦有淚,也有果,雖然不能事事皆盡人意,但收穫還是頗多的.現總結如下: 一,加強理論學習,不斷更新教育教學觀念 1,繼續努力學習《科學課程標準》 ,使自己能正確理解並在日常教學中積極貫徹新課程理念,以學論教.
2,積極參加學校組織的各種教研活動,積極認真地聽課,虛心向其他教師學習,遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習,博採眾長,補己之短,不斷提高教學水平 3,注重利用各種反饋資訊,經常對自己的教學行為進行分析與反思,認真進行教後小結,使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提公升. 二,做好課堂教學常規工作 1,每節課前做好充分準備: (1)認真鑽研教材和教參,對教材的基本思想,基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,以便了解教材的結構,重點與難點,自如地掌握知識的邏輯,適當補充教學資料,更好地調動學生學習的積極性.
(2) 了解學生原有的知識技能水平, 他們的興趣, 需要, 方法,
習慣,學習新知識可能會有哪些困難,充分考慮自己的教法和學生的學法,思考如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材, 如何安排每節課的活動等. (3) 精心準備實驗.因為科學課上實驗所需材料範圍很廣, 2,確保課堂教學在課堂教學中盡量確立學生的主體地位,注重學生的自主**和學習,培養學生的主體意識;雖然平時備課,作業,準備上課及特長課的實驗等工作量特別大,但依然盡自己最大努力,認認真真備好,上好每一節課.
(1)把學生學習興趣的培養,學習慾望的激發,當作課堂教學的首要任務來抓.興趣是最好的老師,小學生的好奇心比較強,但這種好奇心有時只是停留在好玩,新奇的表面層次上,我們要促使學生把平常的好奇心發展成為"科學的好奇心",擴大學生興趣的範圍,引導學生發現平時不注意的現象,從而產生探索,研究的慾望,及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,調動學生自主學習,親身體驗和自行探索,思考的積極性,讓學生產生一種發自內心的動力,有利於學生學習習慣和品質的培養. (2)把培養學生的基本知識,技能和情感,作為課堂教學的重要任務來抓.
在教學中面向全體學生,關注每乙個學生的進步與成長, 由於
學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對科學知識的掌握能力也不同,從期中考試的答題情況可看出,學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能,所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要.應針對學生實際情況因材施教,在抓好基礎知識即科學課本知識,學生們共同提高的前提下,對不同程度的學生做出不同的要求,對那些反應較快,能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養他們的觀察能力;對那些反應較慢,能力較弱的學生,更多地培養他們的思維能力和實踐能力,使大家充分發揮自身的個性,施展各自的創造才能.實驗教學中要抓好實驗基本技能, , 盡量創造機會讓學生動手實驗,通過實驗進行觀察和研究,明確實驗的目的要求,真正了解每個實驗涉及的科學原理,切實提高學生的實驗能力.
三,積極參加各種科技比賽活動科技活動是展示孩子課外科技技能的最好平台,本學期我積極組織學生參加各級各類的科技活動比賽.其中在成都市第二十九屆青少年電子作品製作比賽中獲得機械模型集體二等獎.在成都市第二十五屆英特爾杯青少年科技創新比賽中獲得市級獎勵的有二十多人次.
經過一學期的耕耘,學生在科學素養上有了很大的提高.學生在期末考試測試中有了很大的進步.當然面對未來,自己還有很多
的總做要做,比如在下學期如何提高學生的科技動手能力以及怎樣提高對科學課外知識這方面感興趣的同學的水平.
小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及**為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知慾，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求
科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。下面，談一談我在科學教學中的幾點認識和體會：
一、充分利用教材，組織學生在課內**。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、諮詢人員和提供幫助的人。
（1）進行發散性提問的訓練。
發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創設問題和**的情境，培養學生發散性提問的能力。
我在教學中特別注重這一點，有時板書課題後，讓學生思考「看到課題你有什麼想法？」尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問「為什麼」？，「把你看到的、想到的匯報一下。
」課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習後的感想或還有什麼疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去**，這本身就是**的一種方式。
（2）大膽猜想，對乙個問題的結果做多種假設來**，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出後要鼓勵全體學生猜想，不能侷限於幾個人，這就要求教師善於鼓動，激發興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。
（3）引導學生思考、研討，自己得結論。
自己得出的結論比什麼都重要。在評價時，我不看重學生拿出的「結果」，而是表揚那些在研究過程中認真、細緻、有創新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，採取哪些辦法，結果並不是重要的。
心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的，並不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生**能力的提高是非常有益的。
二、創設條件，加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們採取了一系列的措施保障實驗計畫順利實驗：
（1）開學初制訂好實驗計畫。課文中有許多實驗內容，但並不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
（2）注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的**活動做好保障。
三、課外延伸，課內反饋，抓好**活動落實。
科學課中有不少**活動是要求學生課後完成的。如果僅當作「任務」布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的**活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
堂 （1）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了**的過程和方法。
（2）讓**活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易於引起他們直接興趣的活動。
（3）因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。
總之，在過去的乙個學期裡， 有付出， 有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裡，工作和學習將有新的開始，今後將本著求真務實、銳意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
下面我重點來介紹一下這門學科的特點。
科學課原先叫常識課、自然課，經過不斷地更改現在叫科學課。編者在修改書名的同時，課程的內容、理念更是更新了。翻開我們的科學教材，你會發現文字部分很少，簡短得稍作介紹，但是再仔細琢磨一下又會發現它的內涵是很豐富的。
每一幅插圖，每一句導語都在引領孩子們展開乙個個的**活動，說得通俗些就是動腦筋思考研究問題、訂計畫（包括學生小組的討論）、動手操作（觀察或者實驗）、記錄現象和資料，分析資料和現象，最後討論，形成問題的結論，並形成更高階的反思。通過動手實驗，通過親歷的觀察活動來解開孩子們心中的乙個個疑團、猜想，去重複科學發現的歷程，培養的是孩子們善於提出問題、解決問題的能力，同時發展孩子科學思維的能力和創新精神。
現在，我來說說四年級下冊這本教材。翻開您孩子的書本，可以看到本書有四部分組成：電、新的生命、食物、岩石和礦物。
小學科學老師2019述職報告
傾心教育點滴工作匯心得 2013年個人述職報告 光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學期即將結束，當我細細回顧這學期工作的得與失時，我深深的感到乙份耕耘乙份收穫。本學期我擔任四五年級的科學教學以及實驗室 儀器室的管理工作，作為一名新入職的教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，入職四個月以來，在領...
大班老師述職報告
2010年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足。這一年來我始終堅持貫徹 幼兒園工作規程 自覺履行教師職責，對教育進行改革嘗試，教育目標明確，態度端正，關心幼兒，愛護幼兒，為人師表。以下是我一年來工作的小結 在教學工作方面，這一年來，我擔任了大班的教學工作，主要擔任語言，英語兩門門課的教學工...
化學老師述職報告
去年，我教乙個優班，乙個普班。在工作量減輕的同時我的壓力也上來了。關乎優班學生的前途啊，我決不能讓孩子們因為我這科弱而輸在起跑線上。我全心全力 盡職盡責進行著常規教學，尤其是剛結束的這個學期，二個班我批閱的卷子至少五六千份，每套卷子都做到了精講。付出了真心，真的很難再接受。當得知領導安排我教新八學年...