2、方法
（1）「人人是老師，處處是教室」。只要有熱情，能讀拼音，就能成為乙個誦讀老師。
（2）「小朋友，跟我念」－－誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊唸；分組念、個別念、接龍念、默念，想方法多聽多念。並非完全不要理解，了解內容大概即可。
只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）在學校由老師利用經典誦讀課、課間背誦
（4）回家後，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
（5）詩文集錦
讓學生把自己已經能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進行裝飾，積累成有關於詩文知識的小冊子。
（6）辦詩文手抄報讓學生多讀書、多蒐集材料，增強設計能力。將自己了解的詩文知識、故事、名篇佳句辦成小報。間周一期手抄報，
（7）詩文知識競賽、背詩大王、小朗讀家評選，每學期舉行一次，並做好期末總評。
7、教學評價
採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照「讀經教育」的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取「每天評價」、 「每學期評價」、「 彈性評價」方式。
1、每天評價
（1）、正常評價：評價的範圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考乙個學生，會背了即算通過，即給他一百分。
該生即指定為當天讀經班長。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一百分。
2、每學期評價：採用專項考核的方法給學生評價。考核內容為誦讀內容（隨機抽取）或片段。
3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生多背多誦讀。
八、具體實施方案
教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成教師學生人人參與，個個想方設法，處處書聲琅琅的良好誦讀氛圍。學生們都要自覺地在班主任的統一協調下，在各個規定的時間段裡，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。閱讀活動要在時間上給予確保：
（1）每天早晨安排30分鐘進行誦讀；
（2）每週利用誦讀課的時間進行賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
（3）注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展「優秀詩文朗誦會」、「誦讀小小擂台賽」、「知識大考場」、「讀書小能手」的評選活動。
（4）充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。
（5）語文老師可以共同進行誦讀活動。
（6）布置家庭作業可以加入誦讀內容。 班級也將與德育處、教導處共同組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。
誦讀古詩文活動方案
結合小學語文教學實際，我們認為古詩詞可以看作是傳統文化的代表，是我們的文化母體，也是我們的精神家園，捨棄了她，就捨棄了我們的根。為什麼我們現在有些孩子不知清明節 端午節 重陽節等傳統節日，卻熟諳西方的情人節 愚人節 聖誕節 不懂孔融讓梨的謙讓 臥冰求鯉的孝道 懸梁刺股的勤奮，卻有時會表現得那麼自我呢...
古詩文誦讀比賽活動方案
一年級一 活動目的 中華文化博大精深，源遠流長，從古代的 詩經 到諸子百家的詩文，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內涵之豐富，是任何乙個民族都難以望其項背的。通過開展 經典古詩文誦讀比賽 活動，讓學生從小誦讀千古美文，接受名家名篇的薰陶。通過孩子閱讀大量的中外古今美文，積累大量語言文字的精華，...
古詩文誦讀活動總結
單位 苟堂鎮九龍小學 2008.12 中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人，可以說是乙份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初...