臨汾市第二小學校李娟
一學期的工作即將結束, 我們品德與社會教研組共有三名專職教師。我們思品教研組在學校領導的支援下,在教導處的直接領導下，我們堅持以《課程標準》為指南，根據品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規範學生行為習慣，抓好養成教育。
明確品德與社會學科 「回歸生活」教學原則。 我組教師認真學習先進的教育思想，積極實踐課程改革理念。以更新觀念為前提，以實踐為基礎，以課堂教學為重點，加強研究，不斷解決教學中的新問題。
以課程改革為契機，開展教學研討與課題研究，不斷提高我校品德與社會生活學科的教學水平。
一、加強學習與培訓，領會課改精神實質
本學期初，我們組織本組教師學習《品德與社會》課程標準，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與社會課程「回歸生活、熱愛生活、學會做人」的核心理念。
二、加強集體備課，把握教材，優化教學設計
根據期初計畫，本學期開展多次集體備課活動。組織教師分析新教材，研討主題活動的設計。優化教研活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。
同時集思廣益，共同**和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動。同時針對教師在教學中遇到的疑難問題，共同**教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。對於青年教師參加賽講活動，大家都各抒己見，共同研討，試講，聽課評課，共同進步。
三、以研究課為載體，積極開展實踐探索。
《品德與社會》是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。為使教師的教學活動體現新課程的設計要求，我們著重在教學設計上改革創新：採用五步教學法，實踐證明這樣的教學法能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發借鑑，而且能幫助教師將教材的設計與個人的創意結合起來，促使教師更好地理解與把握教材，設計出較有新意的主題活動方案。
教師們平時能以活動為載體，注重讓學生課前收集資訊、課上展示交流資訊，通過學生之間的合作討論，結合遊戲、情景表演等活動形式豐富學生的感知世界，發揮學生在活動中的主體性，學生通過參與活動、動手動腦來學習，在活動中建構認識，在活動中實踐行為。教研組全體教師在教育教學實踐中，注重培養學生的各種能力和思想方法。在新課程理念的指導下，我組老師經常在一起**教學方法，上教研課，進行集體備課，課後及**議、反饋，效果顯著。
四、規範學生的品德行為，用校園文化薰陶學生。
一年來，我們大力加強行為規範教育，幫助學生養成良好的文明、守紀的行為習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規範的養成教育，並結合德育教育，徵集新的行為規範，營造良好的育人環境。還組織學生進行了「中國夢」的演講活動，從小對學生進行理想教育。
今後，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活裡萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。
品德與社會教研組總結
一 領會課程標準實施課題方案 品德與社會的課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好 樂於 熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它具有生活性 開放性 活動性的特點。因此，只要處理好 玩 與 學 的關係，就能充分體現在 玩中學，學中玩 的快樂。我們反覆品讀了新課程的性質 基本概念 設計思路及教材的編排自...
小學《品德與社會》教研組工作總結
本學期，我校品社教研組以推進 二期課改 和 兩綱 教育為中心，圍繞著 小學品德與社會學科教學生活化 的課題研究，開展了一系列的教研活動，從培訓 實施到研究，形成了 民主 開放 高效 的教研機制，提高了本校的品德與社會學科的教育教學質量。一 積極參加學科培訓，提高德育課程意識。本學期，教研組繼續組織全...
品德與社會教研組工作計畫
二 加強校本培訓與研究，不斷壯大骨幹教師隊伍 1 加強研究 新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念 教學要求 教學方式，並要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助於提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的經驗交流，加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材...