一、 課程基本資訊
表1-1 課程基本資訊
二、課程定位
（一）專業課程體系設定
根據平面設計職業崗位標準和廣泛的市場調查，我校圖形影象專業的專業定位是：培養「應用型、技能型和創新型」的高素質技能型平面設計專業的應用型的人才，專業課程體系設定基於以下思路。
圖1-1 課程設計思路
1.崗位工作任務分析
表1-2典型工作任務分析表
2．教學組織與規劃
圖1-2教學組織規劃拓撲圖
3.學習領域轉換
參照平面設計崗位標準，根據平面設計職業崗位群的人才需求，通過典型工作任務分析與行動領域歸納，根據認知及職業成長規律遞進，重構行動領域轉換為本專業的課程；最終整合課程內容，動態調整與優化專業教學方案。科學構建教學基於工作過程專案。職業技術訓練滿足學生即時就業的需要。
專業課程體系下圖所示。
圖1-3課程教學體系表
（二）本課程的作用
《photoshop影象處理》課程是圖形影象專業的主幹課程，本課程培養學生數碼**處理、廣告影象處理、vi圖形繪製、網頁影象處理等技能，達到「會、熟、快、美」崗位要求；培養學生創新思維能力和健康的審美意識，培養學生按時交付作品的時間觀念和團隊合作精神，為其成長為一名合格的平面設計人員奠定良好的基礎。
（三）前、後續課程銜接
圖形影象處理是計算機專業（多**技術方向）的一門必修重要主幹課程，也是學生學習後繼課程的基礎。學生在學習了本課程後，具有運用photoshop軟體進行影象綜合處理能力，可勝任平面設計等相關崗位的部分工作，同時還能培養學生的良好的審美能力與藝術素養，使學生的綜合素質得到提高，符合學生總體培養目標的要求。本課程在課程設定體系中所處的位置（前導、後續課程）如下：
圖1-4前、後續課程銜接圖
三、課程性質與任務
1.課程性質
「photoshop圖形影象處理」課程是圖形影象專業（平面圖形影象方向）進行崗位能力培養的一核心的課程，本課程針對數碼**處理、平面廣告設計、包裝設計、企業vi設計、**的網頁設計、藝術攝影作品的編輯與加工等崗位的需求組織教學內容，按平面設計工作過程設計教學環節，旨在培養學生對平面圖形影象的繪製、處理、設計和綜合創作能力，為學生在社會上各種數碼影樓、包裝設計、平面廣告等提供了就業機會。
2.課程任務
「圖形影象處理」課程的主要任務是學習使用photoshop 軟體進行圖形影象處理使學生理解圖形影象處理的基本概念和理論，掌握photoshop軟體的基本操作以及圖形影象處理的基本方法，能夠進行影象合成、製作各種特殊效果，並具有一定的廣告設計和綜合創作能力。通過本課程的學習，學生應該具備創新思維的能力和健康的審美意識，具有按時交付作品的時間觀念和團隊合作精神，具備應用型藝術設計人才的基本素質，並取「平面設計」職業資格證書。
四、課程目標
1.知識目標（編號ai）
a1.掌握選區、基本繪圖工具的使用；
a2. 掌握圖層應用；圖層樣式、圖層混合模式的使用；
a3. 掌握文字輸入和文字設定，變形文字、沿路經的文字的使用
a4. 熟悉修飾工具、命令的功能及作用
a5. 掌握常用影象調色命令的使用
a6. 理解常用濾鏡功能和特點（如抽出、液化、消失點、扭曲、模糊、渲染、風格化等）
a7. 熟悉原色通道、專色通道、alpha通道、圖層蒙版的應用；
a8. 掌握蒙版合成影象；
a9. 掌握路經的應用（路徑摳圖、路徑描邊等）、
a10 熟悉動作和批處理的使用
2.能力目標(編號bi)
b1.能夠使用photoshop工具箱中的工具進行影象的繪製和編輯；
b2.能夠完成簡單的影象創意合成,具有一定的平面設計能力；
b3.能夠對影象（數碼**）進行調節和修復，包括影象的層次、顏色、清晰度的調節，劃痕、髒點的去除等；
b4.能應用photoshop軟體進行**批量處理（如製作web電子相簿、批量改名等）；
b5.能夠製作**混排的廣告招貼、海報、宣傳冊、包裝等平面設計作品，可以進行有目的綜合創作活動；
b6.能夠製作影象特效、紋理圖案等，能夠錄製和**動作；
b7. 能應用photoshop軟體進行vi形象設計；
b8.能夠對網頁影象進行優化，能夠製作背景、按鈕、標題等網頁元素，能夠製作簡單的
動畫，能夠完成網頁設計和製作；
b9.培養學生健康的審美意識，提高學生對作品的藝術鑑賞水平；
3.素質目標(編號ci)
c1培養良好的人際溝通能力和團隊合作精神。
c2培養學生勤於思考、認真做事的良好作風。
c3培養學生創新思維的能力和健康的審美意識，提高學生的藝術鑑賞水平。
c4培養學生自主學習能力和知識應用能力。
c5 培養學生誠實、守信、按時交付作品的觀念。
五、教學內容與學時安排
表1-3 教學內容與學時安排
六、教學基本條件
1．師資要求
從事本課程名稱教學的教師，應具備以下相關知識、能力和資質：
1.獲得教師資格證（專任教師）
2.熟悉平面構成的基本原理、色彩構成的基本原理和設計
3.熟悉廣告創意和設計的基本方法
2．儀器裝置要求
應有足夠數量的計算機，保證學生每人都擁有1臺計算機，要求備有pentiumⅲ以上的cpu，512mb以上的記憶體，3g以上的硬碟可用空間，質量較好的顯示卡。
計算機上裝有adobe photoshop cs3以上版本的軟體
3．實驗實訓場所要求
本課程採用理論與實踐一體化的教學方式，理論教學和實踐操作都在實驗室機房中進行，要求機房配備多**投影儀、話筒和相應的電子裝置。
七、課程實施說明
1．課程模式說明
本課程採用「任務驅動、案例教學、工學結合、理論與實際一體化」的教學模式。
2教學建議
專業機房一體化教學，理論和實踐融為一體，將知識、技能融入課堂教學實施案例中進行講解，以案例作為教學實施載體，做到「知識案例一體化」。
3．教學方法與教學手段
本課程遵循高職院校以能力培養為目標的原則，以學生為主體，綜合考慮知識、能力、素質三個能力要素的融合，根據課程內容和學生特點，靈活運用專案驅動、案例分析、分組討論、啟發引導等多種教學方法和手段，突出學生實際操作能力的培養，引導學生積極思考、樂於實踐，提高教學效果。
八、考核與評價
1．理論考核
通過上機實踐專案完成情況來體現理論知識點掌握程度。
2．實踐考核
photoshop考核可以由2個部分構成：第一部分為平時成績，及學生對老師給出例項的完成情況的記載。根據完成情況給定分算平時成績。
第二部分為上機考核成績，及學生在最後完成作品的成績。
photoshop最後的考核建議為上機考核，建議最後加上機自主的創作題（給定創作的主題和素材，讓學生自由發揮並創作作品）。
九、教材和參考書
1.教材
《中文photoshop cs3案例教程》 中國鐵道出版社沈大林主編
2.參考書
(1)《photoshop廣告創意與設計例項教程》 鄔星根主編清華大學出版社 2009
(2)《photoshop數碼**處理 》 劉亞利主編北京希望電子出版社 2009
(3)《photoshop 平面廣告設計經典108例》麓山文化編著機械工業出版社 2010
十、有關說明
將相關的網路資源和輔助文獻及時介紹給學生，以進一步擴充套件學生的知識面，為學生提供全方位的學習空間。
圖形影象處理課程標準
一 概述 1 課程性質 photoshop是adobe公司推出的一款目前非常流行 應用非常廣泛的 處理軟體。伴隨著計算機的普及和計算機在各行業的廣泛應用，photoshop發揮了越來越大的作用。計算機和數位相機的普及，使用者可以在家中進行簡單的 處理，這使得photoshop可以作為乙個應用軟體在所...
圖形影象的檔案格式
圖形影象檔案大致上可以分為兩大類 一類為位 件 另一類成為描繪類 是兩類或物件導向圖形影象檔案。下面簡單介紹集中最常見的檔案格式 1 psd格式 psd格式是photoshopcs的專用格式，支援photoshopcs的全部功能。psd格式包存了photoshopcs檔案的所有圖層 通道 蒙版等，當...
圖形影象處理培訓總結
我覺得學習coreldraw軟體一門課程是很成功的。聯絡到我們的教學工作中，我們應該負起比較主要的責任。在學校裡有了太多的基礎課程，也許在剛開始的學習裡，他們還能夠保持著新鮮感，但是在學習之後，可以說再有新鮮感就是一件比較困難的事情了。其次，學生們沒有認識到這門課程的價值。他們有時會認為學習這門課程...