2012—2013學年度第一學期四年級工作總結
劉娟 我是從本學期開始擔任四年級班主任的，也是自走出校門以來第一次擔任班主任工作，通過乙個學期的工作，讓我感覺到，班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作,由於學生來自不同的家庭,成長和生活環境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成乙個講文明、講禮貌、守紀律,一切行動聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細緻的工作。
一、樹立班級目標
「人活著是要有點精神的!」沒有目標,沒有追求,哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志,我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標：
沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。本學期初,我班在總結前一學年成績的基礎上,同學們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創佳績!
目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性,我結合平時「班級文化建設」在班級立下班訓:團結、進取、勤奮、奉獻。
號召大家必須團結一致,刻苦學習,為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力,實際上,他們沒有辜負我的期望。一學期下來,我班的各項工作完成得比較出色,深受相關各科任老師的好評。
二、培養良好的班風、學風
眾所周知,乙個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。
1、健全、完善評估機制,實施科學管理,促進良好的班風
班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理,是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。
因而我針對學生的這種心理特徵,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志,提高自己的心理承受能力,並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果,在班內開展規範評比活動,建立一套完善的評估機制,用量化的形式進行管理。我在班內開展形式多樣的的比賽,將學生的日常行為規範進行量化評比。
以此激發了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。
2、創設良好的學習環境
首先在教室裡創設乙個適合讀書的環境,我叫班幹在教室的黑板上每天寫上一句名言如：讀書不是為了學習,而是為了生活。這也就是給了學生一些目標,為了明天的好生活發奮學習,這些目標使學生信服。
在乙個大目標下每個學生再制定自己的學習計畫。這樣在內心深處,學生明白學習是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書慾望,自動自發地進行學習。同時我還在班會課激勵同學們的學習;其次,我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成,我要求班幹早上一到教室第一步就是拿出書來讀,所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上,會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,其它陸續來的同學會受到前面同學的影響,對別人的行動感到一股無言的壓力,也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最後,給學生樹立學習榜樣,烏申斯基說過:
「教師個人的範例,對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。」學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養,客觀上就是班級群體乃至班級中每乙個體的楷模。
因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示範,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。我幾乎每天放學後都給呆在班上的學生進行輔導,讓他們看在眼裡,記在心裡,以教師為榜樣對照、激勵著自己,使他們再也沒有一句怨言,而是開開心心地留在教室裡學習,從而形成了乙個良好的學習環境。雖然自己很累,但一看到同學們一次次地進步,心裡別提多高興了。
三、加強後進生的思想轉化工作
我相信不管是怎樣的班級都會有問題生,一些班主任在學生發生問題後,急於解決,或找學生家長告狀,或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題後,大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們,很容易產生更壞的結果。
通過實踐,我覺得,事情發生後,不要急於採取行動,而要靜下心來思考。想一想,為什麼會發生不該發生的事情,自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決,就不要找學校、家長。
常言說得好:十個指頭不一般齊。對於調皮搗亂的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。
我班的溫桂倫同學是乙個連他的家長都對他失去信心的學生,每次對他進行批評,他都是一副無所謂的樣子,雖然我並沒有因此而放棄對他的教育,而是特別注意關心他、愛護他,但一段時間後並沒有引起他的任何反映。但是，隨著時間的推移，我和我的學生都感覺到他身上的變化，雖然這種變化不是一蹴而就，但是，他的發展方向讓我和家長看到了希望，冰心老人說：有了愛就有了一切。
我相信，只要不嫌棄學生，不吝嗇愛的付出，有血有肉的學生總能夠感到溫暖與關懷，總有浪子回頭的一天，雖然我們可能只是這改造學生過程中的乙個接力者，但是，只要這一棒能堅持到底，學生就會朝著我們希望的方向成長。
四、 加強和學生家長的聯絡
學生有一半時間是在家裡度過的,乙個學生在家裡學習情況的好壞,在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯絡學生家長,和學生家長多談談,了解學生在家中的表現,讓學生家長也了解一下學生在校的表現,共同督促學生認真學習。
本學期通過與家長**或面對面地交流與溝通，特別是利用了家長會這乙個契機與平台，我們科任老師和家長之間進行了一次成功而有效的交流，對班級後半學期的管理起到不可忽視的作用。
總之，班主任工作既是挑戰也是磨練，非常感謝學校領導在我擔任班主任工作期間給予我的幫助與支援，讓我及時糾正不合適的做法。讓我積累了相關的工作經驗，我將十分珍惜這來之不易的寶貴經驗，在以後的工作和學習中，學以致用。
2023年1月
2023年四年級班主任工作總結
一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支援下，這學期我較好的完成了我的四 2 語文教學工作以及班主任工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下 一 通過乙個學期的了解，對學生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級...
2023年四年級班主任工作總結
四年級班主任工作總結 本學期,我擔任四年級的班主任工作。通過我一學期堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了乙個新的台階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。回顧本學期的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。現將本學期的班主任工作總結如下 ...
2023年四年級班主任工作總結
班主任作為學校教育中的骨幹力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿 學習的直接物件，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想 行為產生潛移默化的作用。做一位快樂成功 受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格 健康的身心 ...