2023年第二學期數學教研組工作總結

二、深化課題研究，改革教學模式，推進智慧型課堂建設。

在智慧型課堂建設的背景下，我們數學教研組積極響應課堂教學改革，實實在在進行課題研究，積極推進智慧型課堂建設。

為了推進課堂教學改革，在朱老師的帶領下，教師們通過學習並結合我校數學組的課題《優化課堂教學》，我們積極地**了複習課、習題課的課堂教學模式，並取得了一定的成效。

五年級數學教學任務的重點，就是對1-5年級的所有知識進行複習。由於學生所複習的知識都是以前學習過的知識，很多同學都已經掌握，為此我們確立了「學案引領，學生自學，小組交流，互助釋疑，例題精解，鞏固提公升」的基本教學思路。

在這個思路的指引下，我們提出了「三模組、四環節」的課堂教學模式。即：根據課堂教學內容，將課堂教學任務劃分為三個模組，前兩個模組為並列的兩個模組，每個模組設計的知識，為一節幕課的知識，每個模組所用時間各為10分鐘左右，第三模組為當堂檢測，時間為15分鐘左右。

在第一、第二模組的複習中，分別由四個環節來組成。即：

《基礎知識梳理》。這環節內容的設定，主要是將課本的基礎知識以填空題的形式呈現給學生，並讓學生在自主複習幕課的基礎上完成老師預設的問題，該環節的時間一般控制在5分鐘左右。

《小組交流互助》。在這個環節當中，充分發揮小組合作學習的作用，通過小組成員的交流互助，自主解決組內學生在基礎知識上存在的問題，真正地實現「以兵教兵」、「以兵強兵」的教學理念。對於組內不能解決的問題，由小組代表提出來，由教師進行解決。

該環節一般控制在4—5分鐘左右。

《典型例題精解》。每個模組典型例題的設定一般為2個，例題的設定要能體現本節課的重點，並能有效地突破教學難點。這個環節主要是在教師的引導下，由師生共同完成例題的講解。

整個環節的時間控制在6分鐘左右。

《鞏固提高昇華》。學生通過對第一模組知識的自主學習、小組交流互助及典型例題精解，基本上已經掌握了這部分知識，設定本環節的目的重在讓學生鞏固所學基礎知識，昇華學生對知識的理解。本環節習題的設定一般為3個小題。

整個環節所用時間控制在5分鐘左右。

第三模組主要是當堂檢測。本模組主要是對學生本節課的學習效果做乙個簡單的反饋，及時發現我們教學中還存在的問題。以便於我們掌握學生的學習狀況，以及今後設定單元檢測。

習題的數量一般時間控制在15分鐘左右。

實踐證明，高效課堂的模式與教學藝術並不衝突，恰恰是實現藝術、昇華學生思維和課堂生成的保障。學生通過自主學習、小組交流互助，大大地提高了學生在學習過程中的參與度，消除了學習中的「0分現象」，在小組同學的幫助下，後進生有了明顯的轉變。

通過長時間的模組式課堂教學，學生感覺到數學課堂學習很有規律，學習數學成了一件比較輕鬆愉快的事情。同時，學生分析問題、解決問題的能力，學生語言的表達能力等也有了明顯的提公升。

三、下階段工作的基本思路

（一）抓住「學」

以「學」為本，保證教研活動中學習的時間非常必要。那麼，學什麼呢？學習《課程標準》；學新課程理念；學習《教學基本要求》（尤其是非會考年級的老師對之了解較少）；學習教育教學理**章；學習名校先進的教學方法等。

學習的方式要注意多種多樣，可以集體學，也可以個別學；可以對照書本學，也可以請有經驗、有獨特見解的老師指導大家學；可以在校內學，也可以走出校外學等等。有了深厚的理**底，才能更好地指導教學實踐，提高教學質量。我想，教師始終是乙個持續的學習者、終生的學習者。

（二）體現「導」

教研組成員教學水平和研究水平是參差不齊的，備課組長有職責發揮骨幹教師的作用，幫助那些教學中遇到困難的老師盡快提高。備課組長要經常性地組織老師們互相聽課，取長補短；對平時寫的教學反思、筆記，要多進行交流。俗話說，「旁觀者清」，就教研組工作本身而言也需要科學的指導。

（三）突出「研」

很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，有些老師對教研組布置的任務容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。針對這種狀況，我們能否把教研任務逐步轉化為每位教師的常規工作。例如：

進行一次教後反思；進行乙個課例的評析；提出乙個教學問題；介紹乙個典型案例；進行一次說課活動等等。這樣，每次集中活動時，老師們不再是「沉默寡言」、無話可說，而是可以把自己教學中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內容，又解決了教學中的疑難問題，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。

張蕙2014.6