作者：浙江省杭州市淳安縣千島湖幼兒園楊豔月
活動領域：社會領域
【活動前評析】
玩泥對於農村幼兒來說，是非常熟悉而又百玩不厭的活動。中班幼兒已有了初步的捏搓揉等操作技能，而且具備了初步的挑戰意識。他們願意探索活動的新玩法，敢於嘗試將簡單的造型組合成更複雜的形象。
泥工對於幼兒的小肌肉群的發展有很大的促進作用。因此，我就以捏泥人為主開展了泥工的活動。在活動中為幼兒提供寬鬆自主的學習環境，創造自主學習的機會。
【活動目標】
1.通過操作，學會按需要分泥，能運用揉搓捏團圓壓扁的技能塑造人物的各個部分和主要特徵。
2.培養幼兒主動探索的精神，體驗探索成功後的快樂。
【活動準備】
1.教師的示範作品(不同體態的泥人)，加工好的泥團若干。
2.輔助材料：牙籤大頭針小木棍，用紙剪好的五官，塑料工具若干套。
3.水毛巾。
【活動過程實錄】
一泥可以幹什麼？
師：小朋友們，你看老師給你們帶來了什麼？
「泥。」幼兒齊聲說。
師：泥可以幹什麼呢？
「捏泥人」「捏飛機」「捏泥蛋兒
幼兒七嘴八舌地說出了許多關於泥的玩法。
二泥娃娃在你不一樣？
1以問答的形式引導幼兒觀察。
師：小朋友們，你們看老師用泥捏出了什麼？
「小人兒。」幼兒說。
佳佳說：「老師，我媽媽給我買了乙個小布娃娃，和這個泥人兒一樣，我們就叫他泥娃娃吧，好嗎？」
師：好。你們看，老師這兒有這麼多的泥娃娃，她們長的一樣嗎？哪兒不一樣啊？
2幼兒自由嘗試，大膽操作。
師：這些泥娃娃是怎麼做的？你們想不想試試？
在老師的鼓勵下，幼兒開始了初步的操作。活動室一下子變的很安靜了，連平時坐不住的浩浩也一下子變的很乖了，可沒多會兒，情況又有了變換：巨集巨集把泥推到一邊不做了，還好像很生氣的樣子：
言言舉起不成型的一快快泥說：「老師，我的泥怎麼站不起來？」靜怡說：
「老師，我的泥娃娃的胳膊和腿怎麼總是掉下來？」貝貝說：「哎呀！
我的泥娃娃還沒有長眼睛和嘴巴呢，可我不會做，怎麼辦一時間，孩子們的問題越來越多了。於是我引導孩子們觀察桌子上老師還給你們準備了什麼材料。
3引導幼兒利用輔助材料，再次嘗試。
師：小朋友們，你們看桌子上老師還給你們準備了什麼材料和工具？你們想一想，什麼東西可以幫助你把泥娃娃做好？試一試。
「我用了一跟小牙籤把小胳膊插住，它就不會掉下來了。」
「我的泥娃娃也泥好了，是躺著的，那是因為她在睡覺呢，我再給她捏乙個小被子吧！」
「我的泥娃娃還沒長眼睛呢，我幫你捏一對眼睛吧！」
「佳佳一直沒再動手。我剛要去問問他出現了什麼問題，只見他站起來，把老師的每乙個範例都仔細地看了一遍，又悄悄的回到了位子上，認真的操作起來。
4幼兒講解自己的嘗試過程。老師仔細觀察泥娃娃的五官都是怎麼完成的：有的是用塑料刀直接在頭部刻畫出來的，有的是用泥捏出來的，有的是用紙剪出來貼上去的。
三瞧，我的泥娃娃多棒！
1引導幼兒觀察範例，尋找自己失敗的原因，並找到更好的解決辦法，再次操作。這一次，幼兒操作更有興趣了。她們自己找到了更好的操作方法，體驗到了成功的喜悅，有些幼兒還能相互幫助，共同完成。
很快就有一部分幼兒完成了。
2引導幼兒觀察不同的體態和示範的泥娃娃。
師：完成的小朋友，你們再去看一看老師捏的那些泥娃娃有什麼不同的姿勢和形態？是怎麼做的？你想一想也試著捏乙個不同姿勢的泥娃娃？
3幼兒操作活動，老師給予適當的指導。
四泥娃娃展示。
師：小朋友們，你們的泥娃娃都捏好了嗎？那我們把泥娃娃放到**去了？
幼：放到作品展示台上。
師：小朋友，你們看這些泥娃娃多漂亮啊！誰來說一說你最喜歡的是哪乙個，為什麼？幼兒互相欣賞評析作品。
**：安康家園（首屆幼師大賽作品集
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