對於這份我並不陌生，但是給一大群學生講課這還是，。我想第一次總會有些緊張和不安吧，沒想到我可以那麼快的適應這個，僅僅有些不適應站著講課，第一天不用粉筆寫字，第一天不適應學生的吵鬧。接下來的就過得很理所當然了。
這乙個月與學生相處的，有值得我高興的，也有讓人煩躁的時候。當我站著講台上時，那種使命感而然的就萌生了，這讓我充滿動力和感。然而，當我把同乙個問題反覆解釋十幾甚至幾十遍，還有學生犯這樣的時，我會控制不住自己的脾氣，感到很沮喪，覺得自己的努力白費了，他簡直就是一笨蛋。
有一點讓我覺得慶幸，這裡的學生不記仇的，無論我發多大的脾氣，我們相處得還是很融洽。他們總會當著我的面我今天穿的衣服，今天吃的中餐，今天喝的，幾乎所有的學生都說我一點也不像個老師，《》()。可能因為這樣，我根本治不了他們。
而我也一點也沒有失落的感覺，反而還有點慶幸。在工作方面，我想我是認真的，但缺乏點耐心。此刻我才深切的到為什麼我舅媽很能忍，毫無疑問與她的有關，做老師的必須要有個「寬大」的胸襟呀！
不論這個問題多麼的簡單，你講了多少遍，也不管這個學生他錯過多少遍，你都必須當沒那回事兒的，對著他再來一遍。末了，還要問他：「你聽懂了沒？
」「嗯！好，現在來練習乙個，不懂得要提出來呀！」曾經看到舅媽把乙個幾何題對著個學生講了整整五遍，心平氣和的。
今兒終於知道那是需要多大的忍性的，看來我想要發展這行的話，還需要磨練。當我講了三遍，誰還對著本子發呆，我就要發火了。發完後，平靜了，又拉著學生繼續講。
是的，這是老師的責任呀！在我教的這群學生裡，有不聽話、完全不學的，對於那些能使他們醒悟的技巧，顯然我不能掌握，因為至今他們還是站在壞學生的那一邊。這個也是我將來需要討教的一方面。
在課堂上，老師需要**純熟，對於知識能夠做到信手拈來。這需要備課全面，知識掌握深刻。在課下呢，老師要做到問必能答，其他學科也能涉足。
對於這些我是做得比較好的。然而，對於講課的技巧就不能說信心十足了，畢竟，技巧不是全靠學習的，摸索才是最主要的。第一次自然有不足的地方，有疏忽的方面，也有一些誤解的東西。
在這乙個月的嘗試摸索中，知道了教學中切不可范的一些錯誤：第一，切不可以自己的想法認為一些常見的知識就特別的簡單；第二，切不可照本宣科，尤其是化學，書本的沉悶會讓你的學生聽不進你說的乙個字，而沿知識的擴充套件可以很有效的引起學生的注意力，生活中常見的化學知識能很好的激發學生的興趣，從而提高教學效率；第三，切不可在連續的幾堂課上從一而終的講作業，否則，我敢保證他們恐怕有85%的在想著下課；第四，切不可布置學生認為太多的作業，只能讓他們認為有點多，不然，你就可以幾本根本就是一本作業的作業，以及一字不動的灑脫勁了。
〔暑期教師工作總結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】
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