對於學生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》並不陌生。因此，我們應該更多地引導他們透過**作品，去感受《黃河大合唱》的藝術特點，想象它所塑造的藝術形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機械呆板的說教，體現學生的積極參與性和學習的自主性，課前要求學生主動地收集資料。
充分利用學生的資源，多角度、多形式地促進學生去了解與《黃河大合唱》相關的知識。這樣不僅能拓寬學生的知識面，而且能不斷提高學生的學習能力。在學習的過程中，通過**、演唱、模仿指揮、對唱、教師示範等教學環節的設計，給學生創造更多、更有趣的**實踐體驗，以提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。
通過「交流、討論、知識競賽、歸納」等實踐活動的開展，增強學生的學習能力，促使學生積極參與教學實踐。
《黃河大合唱》是乙個大型聲樂套曲，全曲共八個樂章，要想在一節課中使學生了解全部內容，教學的可行性太小。所以，本課根據教材提供的內容，依據教學實際，對內容做適當的刪減，重點學習其中的《保衛黃河》，對《黃河頌》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學習。另外，有關《黃河大合唱》的詞曲作者和創作背景等內容，要求同學們在課前進行收集和整理。
通過同學們的參與和主動的**，有助於培養學生自主學習的能力，從而提高他們的學習興趣，也有助於避免「走過場」的教學過程。此舉還有助於幫助學生在課前對課堂教學內容有大致的把握和理解，並能夠帶著一定的「問題」或「任務」參與課堂教學實踐活動。
在教學過程中一貫堅持四點：「有趣」「有法」「有度」「有效」。
「有趣」就是從學生興趣的角度入手，選擇教材、運用方法、教學環節的設計等都力求能激發學生的學習興趣，興趣是上好一節課的最基本保證。
「有法」是教學方法的運用，同樣的一節課內容，方法不同，取得的教學效果迥然不同。針對《黃河大合唱》的教學內容，為了防止課堂教學停留在學生呆板地**錄影資料，教師機械講解的層面上，本課運用了「欣賞──思考──討論──分析──**──體驗」等教學手段，結合「演唱、模仿、朗誦」等生生互動和師生互動方式，促進學生的參與感受、理解和思維。
「有度」是課堂知識掌握的「程度」。在一節課裡安排過多的教學內容，在學習時間和學生接受能力上，都有著很多的限制。《黃河大合唱》的內容多，難度大，因此，本課在制定教學目標時，要求學生體驗和感受《黃河大合唱》的不同演唱形式，結合其中《黃河頌》《河邊對口曲》《保衛黃河》等主要樂章，分析其強烈的時代特點和鮮明的民族性，想象**所共同塑造的藝術形象。
這樣，課堂教學目標明確，層次清楚，層層深入。
「有效」指的是：教學目標設計恰當，過程安排合理，方法手段運用得當。在教學過程中，學生積極參與各種教學活動，師生關係融洽，學生對學習內容表現出極大的興趣。
教學目標完成得好，課堂反饋好，氣氛熱烈，從而達到預期的教學效果。
但是本節課也存在著很多的不足，課容量太大，作品難度也較大，這給教學實施帶來較大困難和許多麻煩。教學環節的把握銜接也有一些不盡人意的地方，今後在教學中，對教學法還要作更深一步探索。
聽黃河大合唱有感
雖不曾見過黃河壯，書中常看到黃河湧。雖不曾聽過黃河兇，歌中常出現黃河滾。今天，我聽了聞名一過的 黃河大合唱1 雖然我並不喜歡高音唱法，但我 卻被它吸引住了。那裡邊的歌詞振奮人心，咳喲，劃喲 管它烏雲波濤，冷風還是浪花，把住舵咱們劃吧！那一聲聲 咳！劃喲！咳！劃喲！響徹天穀，沒錯，划船好比上火線，只有...
聽《黃河大合唱》有感
雖不曾見過黃河壯，書中常看到黃河湧。雖不曾聽過黃河兇，歌中常出現黃河滾。今天，我聽了聞名一過的 黃河大合唱1 雖然我並不喜歡高音唱法，但我卻被它吸引住了。那裡邊的歌詞振奮人心，咳喲，劃喲 管它烏雲波濤，冷風還是浪花，把住舵咱們劃吧！那一聲聲 咳！劃喲！咳！劃喲！響徹天穀，沒錯，划船好比上火線，只有團...
黃河大合唱感想學號
黃河大合唱 是我國著名 家的作品。它誕生於抗戰時期，在當時起了非常大的反映，就如同一篇好的能振奮人心一樣，黃河大合唱 以其強烈的喚醒了千千萬萬人民的靈魂，它鼓勵著人們團結起來，一同消滅，重建我們美好的家園。黃河大合唱 共有八章。其中我最喜歡 保衛黃河 保衛黃河 首先它的詞寫得就很好，特別是後面的 保...