作業是學生學習過程中的乙個重要環節，作為教學過程基本環節之一,是課堂教學的重要組成部分和延續。通過作業，學生可以進一步深化自己的認識；教師可以通過分析學生的作業，了解學生對所學知識的掌握情況，評議所出現的問題及原因。它不但能起到鞏固知識的作用，而且更重要的是在做作業過程中能發現問題，提高學生學習的思維能力。
在減負增效的大背景下，經過本組教師討論，特制定本計畫。
一：全組教師要提高思想認識，轉變觀念：
在當前減負增效，提倡高效課堂的大背景下，全組教師要徹底轉變以往的觀念，要充分認識到周作業布置計畫的重要性，要從思想思想上充分認識到以下幾點：
1. 布置作業應該體現新課程的理念。要充實、豐富作業的內容，優化學生完成作業的方式。
2. 每位教師必須以自己所教的學生的實際水平為根本出發點，同時還應該**學生所能夠完成本項作業的程度，必須體現 「以學生為中心」的基本理念。
3. 每位教師應處理好作業與課本內容的關係。在完成對課本內容熟悉訓練目的的同時，應側重訓練學生將課本知識與日常生活結合起來，挖掘、實踐課本知識在日常生活中的實際應用。
4.作業的完成時間應該因「生」而異，體現學生的個體之間的差異。
二、我組教師周布置作業應遵循的原則：
1、教師要做好布置作業前的準備
首先，教師要吃透新課標，明確教學目標，圍繞目標的達成選擇作業題。備課要備習題，凡是要布置給學生做的習題，教師都要親手做一遍，不僅要對本節課有準備，還要對整章、乃至全冊書的習題能夠全面把握。究竟是某一知識點的單一練習還是包含著幾個知識點的綜合習題，避免隨意性、盲目性。
備習題，要注意題型的`多樣化，使學生多有接觸，多長見識，要注意課本習題與課外習題的有機結合，為我所用。要及時掌握學生群體在學習過程中的現實狀況，在接受同一類新知識的過程中，每屆學生既有共性，又有不少特殊點，只有對此透徹了解，作業布置要做到有的放矢，輕重得當。
2、有效控制作業量
控制作業量，一是重複性作業不宜過多，屬於一般知識的簡單記憶，一般技能的常規訓練，就不要再搞第二題。二是重點知識需要強化訓練，多次反覆，但「多次」不是在一天密布，而是分階段實施。三是「常流水，不間斷」，保持均勻適量，教師應對一般學生完成本次作業所用時間做出經驗性估價後再行布置。
四是教師要及時了解學生的各科作業總量，根據任教班級當天的課程和學生對作業的情緒反映，適當增減作業，或者在限定完成的時間上留出餘地。
3、把握作業的難易度
布置作業的尺度應參照中等學生的感覺。全組教師充分了解自己的教學物件。（1）先指導後做，根據自己的經驗，估計到學生完成此類習題常會出錯的，先在課堂教學中做好鋪墊、講解、訓練到位，甚至採用多側面的暗示，（但絕不是原題照講，學生照抄）。
以減少師生都做的無謂重複性勞動。（2）不提示、碰壁矯正，有的題明知學生做不好，出錯率會很高還是照常布置，而後集體訂正，藉機強化有關知識點或點撥解題思路、技巧，這會給學生留下深刻記憶，取得顯著效果。（3）分層次布置作業，講明有難度，激發中、上等學生主動參與解難題的熱情。
三、我組教師周作業布置的具體要求：
1、每週備課要充分考慮到作業設計這一環節，做到作業設計為三維教學目標服務的宗旨。
2、每天應有課堂作業和家庭作業，課堂作業力爭當堂完成，家庭作業完成時間控制在20分鐘以內。
3、布置的作業題要典型，題型要新穎，貼近學生實際生活。教師要布置質量高的、有代表性的題目，力求達到事半功倍的效果，保證學生對學習的興趣，使學生知識系統化。
4、作業布置要做到分類布置。設計和布置作業時要分層次，要有梯度，遵循「因材施教」的原則，讓不同程度的同學都得到提高。
5、每週布置一次實踐性作業，比如操作、實踐活動、開展社會調查等，讓學生在實踐活動中體驗、**、應用所學知識，提高學生綜合運用知識的能力。
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