大賽的成功舉辦，起到了加強交流，提高專業技術水平、鼓勵先進、擴大影響、增強競爭意識的作用，並在全系掀起乙個爭先進、學技能、賽水平的技能學習熱潮，形成了全系專業技能學習的良好氛圍，同時也向全院展示了我係學生重視職業技能學習的態度和以技能促就業的就業競爭意識。在大賽的影響下，學生表現出持續學習的熱潮，由此也體現了本次大賽的可持續作用。
首先，通過職業技能競賽活動極大地促進了我係內部學生之間、各專業之間的相互競爭和交流，提高了學生的素質及競爭力。一是在學生內部形成了「比技術、學技能」的氛圍，很多參賽學生以比賽為契機提高專業技能水平。同時，看到差距，找出不足，從而努力提高自身技能素質。
二是在各專業之間架起了溝通的橋梁，競賽使不同專業看到了自身存在的差距，取長補短，對整個系的專業建設發展起到了重要的推動作用。
其次，通過舉辦職業技能競賽活動，有效地加強了數字藝術系師生學習職業技能的深刻意識。一是通過舉辦職業技能競賽活動，促使專業教師在教學過程中重視職業化專業技能教學，提高了我係專業教師向雙師型教師轉換的強烈意識。二是將職業技能競賽與宣傳緊密結合，通過宣傳，使更多的學生轉變了就業觀念，了解了職業技能學習的重要性，起到了一點帶面、以區域性影響整體的效果。
從賽後的空間手繪課程學習過程中可以看出，參加競賽並經過指導培訓的學生與未參賽的學生，其專業技能水平均得到一定的提高，作品效果均能以大賽規範要求展示。三是通過大賽的作品可分析出學生在技能學習中存在的問題與不足，為專業課程改革提供了有利的依據，為學生更好的學習職業化技能做好了鋪墊。
二、大賽的經驗體會
1、完善的組織機構設定是基礎。
大賽的目的在於使所有學生意識到職業技能與就業的關係，從而加強學生自覺學習的意識，同時也使學生在大賽過程中，使自身的職業技能水平更上乙個台階。因此，全員參與和培訓職業技能以及對參賽作品的職業水準評價使整個賽事的重點所在。這就要求乙個完善的組織機構善始善終於整個競賽過程。
本次大賽，在學院大賽組委會的指導下，我係成立了「空間手繪」賽項組委會，由專案組委會組織了教師宣傳組、學生宣傳組、技能培訓組、作品評委組等組織形式，各小組在組委會的領導下，在各個階段進行宣傳、指導、評議，賽後由組委會進行總結。合理周詳的組織形式使全系學生的參與率大大增強，真正起到了全員練兵，提高技能的目的。
2、健全的工作制度是手段。
健全的工作制度是有條不紊進行賽事的先決條件，本次大賽在賽事過程擬定了以下幾方面的工作制度：
（1）大賽組委會定期研討會制度。研討例會每週二下午進行一次，對工作中出現的問題及時予以溝通、協調和解決，特殊情況可及時召集研討。
（2）組委會定期通報制度。各賽項組織將比賽進展情況進行定期通報，起到了及時交流資訊和經驗的目的。
（3）組委會的監督檢查考核制度。組委會制定各組織成員考核標準，監督督促大賽各小組宣傳、指導培訓情況。同時，各小組相互監督賽項的進展工作。
3、周密的實施計畫是前提。
本次大賽9月份開學就開始籌畫宣傳、指導、評審一系列的賽事專案，使大賽按策劃時間順利完成。
4、普及性宣傳動員是關鍵
本次大賽人數達135人，這與我們採取的普及性宣傳是分不開的。經過前四屆的比賽，學生中已經形成本賽項的慣勢。在還未公開賽事之前就很多同學已經詢問，前期的廣泛宣傳已經形成良性迴圈。
5、搞好「三結合」是目的
本次大賽從規劃、組織、宣傳、比賽、表彰等各個環節，都將「三結合」作為最終的目的予以貫徹實施。「三結合」即是：一是將職業技能競賽與學習技能、崗位練兵緊密結合,將學、練、賽融為一體，不是就賽論賽，而是以比賽為契機，提高參賽者技術技能以及推動全體學生的整體水平；二是將職業技能競賽與推動職業技能培訓工作緊密結合；三是將職業技能競賽與就業工作及專接本學習緊密結合。
三、大賽的不足之處
與前幾屆共同不足在於參與率與報名率差異過大。本次參與率未達到報名率的50%。原因在於：
一是時間概念不夠強，錯過了參賽的時間；二是部分學生三分鐘熱度，三是雖然安排了輔導時間，部分學生擔心自己的繪製水平太差會被笑話，報名後臨時怯場。在今後大賽中，應採取多方式接受作品，對報名者嚴格把關等措施，以確保大賽的嚴謹性，同時提高學生的誠信、自信意識。同時加強教師、班主任、學生會、班委會的監督作用，及時提醒和督促報名同學的準備工作。
空間手繪大賽組
2023年12月15日
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