2019學年第一學期六年級心理健康教育總結

2021-03-04 09:32:20 字數 831 閱讀 6677

本學期在六年級學生的配合下,我順利完成了心理健康課程和青春期心理疏導。以下是我對這一學期開展心理健康教育工作的總結。

一、充分發揮課堂教學的主渠道作用

工作中我積極構建課堂講授與心理訓練相結合的心理健康教育課程體系,規範教學管理,優化課程設定,豐富教學內容,改革教學手段,採取生動活潑、形式多樣、易於被學生所接受的教學方法進行教學,努力提高課程的教學效果,發揮課程的心理知識普及心理素質培養功能。新形勢下的學生心理健康教育,大力開展心理健康教育活動,努力營造關心學生心理健康、提高學生心理素質的良好氛圍。心理健康教育以講座、報告、主題班會、心理劇表演、心理知識競賽等為載體,通過報紙、板報、廣播、電視、網路等大力宣傳,普及心理健康知識,提高學生心理素質。

二、不斷加強心理教育指導、心理諮詢及輔導工作,為學生的健康成長導航

加強心理教育指導、心理諮詢及輔導工作的規範化建設,建立心理諮詢制度、諮詢與個別諮詢相結合、面談諮詢、**諮詢、書信諮詢與網路諮詢相結合的心理諮詢與輔導體系,全方位服務於學生。

三、心理健康教育努力構建學生心理危機干預體系

積極開展預防、建立心理檔案,及早發現有心理問題的學生,及時解決學生中存在的主要心理問題,對那些心理困擾較為嚴重的學生要逐一訪談,並根據訪談情況給予積極、有效的心理幫助或心理干預,實行動態管理。要積極構建學校、班級、心理防護網路,形成早發現、早評估、早預防、早干預的學生心理危機干預體系,構建個人、家庭、學校、社會整合的心理健康支援系統。建立學生心理危機干預機制。

四、要重視心理健康教育

高度重視心理健康教育的調查研究工作,科學分析當代學生的心理特點,探尋心理健康教育的工作規律,總結心理健康教育實踐經驗,開展心理健康教育的課題研究。

科任:盧三妹

2010.1

2019學年第一學期六年級心理健康教育總結

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2019學年第一學期六年級科學總結

三 豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講 學生聽,死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。在以往的教學中,學生往往沒有動手操作的機會,大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西,學生聽著,然後考試時去背,記住便成.然而,只是老師...

2019學年度第一學期六年級心理健康教學計畫

世界衛生組織對健康有乙個全面的定義,健康不僅是沒有疾病,而且要有健全的身心狀態和良好的社會適應能力.乙個人如果不具備健康的心理,完美的個性,健全的人格,較強的心理調適承受能力,是難以適應社會的需要的,既不可能得到很好的發展,更不可能擁有幸福的生活.我們今天所培養的學生是未來社會的主人,應該使學生過硬...