八（1）班孟鳳敏
身為班主任的我，由於家離學校遠，一直住在學校提供的宿舍裡，總是兩點一線，教室裡，辦公室裡，天天忙忙碌碌，卻又簡簡單單，每天感受孩子的點點滴滴的進步，感受孩子進步的喜悅，幫孩子解決孩子解決不了的問題。
作為一名剛入校的老師，我對於班主任工作、怎麼解決日常事務以及如何和家長交流都很棘手，通過將近一年的學習及每週班主任會的經驗交流，讓我的思想有了更深的理解，使我的教育觀念進一步得到更新——比較全面地了解了在班級教育中，家庭教育是必不可少了，也獲得了很多家庭教育方面的知識和經驗。
以前我一直認為班主任是一位管理者，通過學習後我才發現原來老師是聯接學生、家長、任課教師、學校的橋梁。傳遞著每乙個學生、家長、任課教師、學校的資訊，使他們變得和諧並且進步。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，也是他們的終身老師。
家長都希望自己的孩子成為有用的人才，但由於職業的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於部分家長對於孩子的成績比較重視，看見孩子不好的得分，家長往往不能心平氣和的和孩子交流，對於學習家庭教育的方法被恨鐵不成鋼的氣憤衝的早已煙消雲散，所以班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識並合理的利用知識來解決遇到的問題。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提公升。
我對於家庭教育的方法體會很深：
首先我能夠虛心求教並交流班主任在育人方面的困惑，解決當前家庭教育所面臨的實際問題。一段學習後，我放低了姿態，放平了心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。
第二，我慢慢開始學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發現孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。我發現，當我面對學生的眼神、態度、語氣、動作、用語發生了變化時，學生也對我的態度也發生了變化，孩子們變得懂事了，變得可愛了！下課，圍著我說這說那，從孩子的言語中，我深深的感到作為乙個班主任的快樂，幸福。
第三，當孩子在受到挫折和困難時，當孩子犯錯誤的時候，能及時給予孩子愛的鼓勵。剛參加工作的時候，對於犯錯誤的孩子，都是給予很嚴厲的批評，現在我發現乙個擁抱、親吻，一句鼓勵的話語都可以幫孩子快速改正錯誤，還可以讓學生有了上進心。
我們班今年是八年級，孩子都比較浮躁，天天都有犯錯的，那天，我批評了乙個學生，批評孩子時，孩子還據理力爭，認為他沒有錯，無論我內心對這個孩子是多麼的恨鐵不成鋼，無論我的言語是多麼嚴厲，教育的效果真的不理想。後來慢慢想想，平復了心情，把孩子再次叫了過來，讓他坐在我的身邊，細心的問他怎麼了，最近為什麼這麼浮躁，孩子欲言又止，眼睛含著眼淚，我並沒有急著讓孩子說，而是摸摸孩子的頭髮說，孩子你該剪髮了，孩子一聽，一直隱忍的淚水，流了出來，這時孩子才慢慢訴說他心裡的話，原來孩子的家長吵架了，他害怕爸爸媽媽離婚，他不敢說，心情很壓抑，所以才來學校發洩。
我了解原因後，做了以下的事：
1、和家長進行了溝通，告訴他吵架會給孩子帶來很多意想不到的傷害，比如會厭學、逃學甚至會離家出走，家長表示以後會互相多溝通盡量不在孩子面前吵架，在孩子面前需要多忍耐。
2、和學生心與心的交流後，讓孩子的感到自己被理解了，也理解爸爸媽媽的辛苦，知道這只是一次誤會，讓他感到自己是幸福的，愉快的，滿足的，同時也促進了孩子的自我表達和自我探索。
後來，經常和孩子談心，幫助他解決一些事情，孩子相信我，把我當成知心朋友，慢慢的孩子的學習變得踏實努力了，勞動也認真積極了。
通過這件事後，我知道原來每個孩子犯錯誤都是有原因的，了解孩子內心深處，這樣就能解開孩子的心結，孩子才會不斷進步的。
在教育孩子方面我改變了很多，盡可能多鼓勵和讚賞孩子們，孩子們在一天天變化著……班裡成立家長委員會後，家長會定期的召開，並討論急需解決的問題，班主任工作輕鬆很多。在學習家庭教育上我已經嘗到了甜頭，雖然是一點點，但是我感到很欣慰，給我這樣的才參加工作的老師指明了一條光明之路，讓我感到這條路越走越好越走越寬。
開展正確的家庭教育是一項長期而艱鉅的過程。
四棵樹中心學校
2014-6-4
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