馬浮亮一、學生分析：
目前，初一新生英語口語水平參差不齊。絕大多數學生都只會幾句日常交際用語，如簡單的打招呼、自我介紹等，遇到較複雜的問題，學生就無所適從，靈活性較弱。初一新生的英語水平參差不齊，「兩極分化」現象較為嚴重，優生和中等生數量少，年級中至少有30人無法完整默寫26個字母，部分學生有厭學情緒。
學生剛剛從小學進入初中，處於乙個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
二、指導思想：
在本學期的英語教學中，我們會堅持做到：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
三、奮鬥目標：
努力縮小學生之間的差距，縮小班與班的差距。讓全體學生得到發展提高。在初一階段的日常教學中打好語法基礎，強化聽說練習，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力；強調學生英語的實際應試能力，切實提高學生的學習技巧、答題技巧。
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、教學設想：
1、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣
1）培養查字典，使用工具書的習慣；2） 培養科學記憶單詞的習慣；3） 注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；4） 培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；5） 提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、採用「先學後教，當堂訓練」的教學模式，培養學生自主學習的習慣，為終身學習打下堅實的基礎；
3、堅持每週集體備課，發揮集體智慧型，認真鑽研教材，改進教法，創高效課堂。
有交流才有進步和提高。 初一英語組老師將每週三下午3點至4:30點定為集體備課時間，地點定為小會議室。
全組將珍惜每週備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提公升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課採取複習匯入過渡，對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
4、建立學習小組，師傅帶徒弟，充分調動學生的學習積極性、能動性，培養良好的學習習慣；
5、針對部分差生重視英語程度不夠，學習英語隨隨便便的現象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對部分學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯絡生活實際，使知識問題生活化。
如記憶「加減」法，「f***et」詞可由「for」+「get」組成；「classroom」由「class」+「room」組成。
五、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用「互測及教師抽查」及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習4.
對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
5、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多**教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
六、課程安排及教學進度：
第一周－第三週：開學初教學準備工作 starter預備篇
第四周：module 1 階段性檢測
第五周：國慶節假期
第六周： module2 階段性檢測
第七周—module3 階段性檢測
第八周：module4 階段性檢測
第九周：module5 階段性檢測
第十周：期中考試
第十一周： revision a 複習
第十二周—第十三周：module 6-7 階段性檢測
每十四周—第十五周：module 7 -8 階段性檢測
第十六周—第十七周：module 8-9 階段性檢測
第十八周—第十九周：module 9-10 階段性檢測複習迎接期末考試
第十八周—第十九周：revision b 複習迎接期末考試
總的來說，七年級英語組將抱著打整體戰、打持久戰的態度和決心，同心同德，圍繞讓課堂更精彩、讓學生興趣更濃厚、讓教學效果更明顯這幾方面，積極開展工作，我們有信心也有實力用我們的努力帶來學生的進步和英語教學的提高。
第一學期七年級英語備課組工作總結
二 主要經驗和體會 1.發揮集體的力量，教學任務和其它任務都完成較好。2.集體備課，統一進度，資源共享，減少無謂的勞力浪費，大家一條心，工作起來合作愉快，有利於教學也有利於身體健康。3.練習作業布置合適，教學時間和內容得當，學生能接受，反映較好。4.抓好早讀，學生的口頭能力有很大的進步。各位老師每天...
七年級英語備課組總結
本學期，七年級英語組在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計畫，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。全組老師在教學過程中認真實施 先學後教 努力工作，指導學生做好七年級英語基礎的教學工作。1，開學初我們制定了...
七年級英語備課組計畫
一 指導思想 1.認真學習並落實上級各項要求，結合學校教育教學工作精神，以課堂教學為中心，以學生學習品質培養為重點，以教師個性化課程研發為突破，深入開展教學研究。以學生為本 以實現有效英語教學中心，著力研究英語課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規 優化教學過程 全面提高英...