(二) 精抓細抓常規，拓展課題研究
1、進一步完善教學常規評價體系。
繼續規範和完善「常態課」聽課、評課制度，強化教學過程的管理，即備課、上課、檢測、修改、反饋、考查、總結和反思諸環節的管理，建立全方位的教學質量檢查與評價制度。制定詳實可行的教學質量評估辦法和教學質量月評估細則，成立教學質量評估領導小組，在校內開展好自查自評自檢自糾工作，認真做好**評估工作，並做到每月評估結果與教師常規量化考核一起進行公示，接受全校師生的監督。
2、要進一步優化教學環節。
(1)優化備課環節。各備課組要本著實效性原則，加大集體備課的力度，激勵教師在備課上作深度思考，嚴格按照集體備課有關要求，將集體備課時間、人員、內容落到實處，堅決杜絕一切形式主義。繼續實行抽籤「天天上公開課」制度。
(2)優化上課環節。教務處要組成專門的聽課小組，組員由學校中層領導、各教研組長及各學科骨幹教師組成，聽課小組每週要不定期進行推門聽課，以提公升強化教師課堂教學質量，真正做到向四十五分鐘要質量。
(3)合理布置、認真批改作業。完善作業、練習的設計與批改，教師對學生作業的批改要及時，發現問題及時進行集體或個別補救。
(4)優化檢測與輔導環節。加強所有學生落實「糾錯本」和「限時訓練」制度，加大矯正反饋補償制度。搞好檢測與總結，發現問題及時輔導。
(5)抓好薄弱學科、薄弱環節教學和薄弱工作。要重視對學生薄弱學科的輔導，通過課堂重點抽問、課後個別輔導、作業採取面批等方式，努力做好培優輔差工作，確保學生各科均衡發展。
3、抓好教研組長隊伍建設，推動教育教學科研工作。以高標準配備各教研組組長，提高教研組長工作的積極性，充分發揮教研組長的監督、管理和示範作用。教務處要進一步完善優秀教研組評選和獎勵辦法。
4、以課題研究為核心，深入開展教學研究.開學初學校將召開課題研究專題會議，以確定本學年課題研究的方向並制定嚴格可行的課題研究計畫，使課題研究目的明確，方法得當，成效顯著。各教研組要通過觀摩教學、課例研討、課堂教學比賽等形式，積極探索「構建高效課堂」的有效模式。
要求每位教師每月講一節精品課，全面推動課堂教學改革。學校本學期將組織兩次大型的教學活動，十一月中旬組織全校性的各學科教師課堂教學大賽，十二月下旬組織一次全校教師的基本功大賽，充分發揮教師的專業特長，展示教師個人風采。同時，各教研組要認真開展好組內的「三課一評」「一課三議」「集體備課」「公開課」等活動。
5、認真開展好第二課堂活動，打造學校特色教學。興趣小組教師工作量計入課時，安排固定時間、固定場地開展興趣小組活動，讓每位學生都能參加，充分發揮教師的特長，給學生個性的發展提供平台。
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