在這一年的教學工作中，我做了以下反思：
1、在三維目標達成的過程中不能忽視"知識"目標
基本的歷史知識包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分.知識是基礎,是依託,是載體,是學生發展的雙翅,學生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時,才能形成歷史學習的初步能力,才能真正學會學習,才會產生愛國主義情感,正義感,社會責任感以及正確的生活態度,做人態度和科學的人生觀,世界觀,價值觀.在教學活動中,教師和學生的教學過程應該是乙個再創造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架,使文字知識"活"起來。
2、實現課堂教學形式多樣化不能走"形式"
歷史課程標準提倡多樣化的教學形式.在課堂教學實施的過程中,給學生學習歷史營造乙個興趣盎然的學習環境,激發學生學習歷史的興趣,老師們積極探索多種教學形式,組織了豐富多彩的教學活動.在這些活動中,讓學生可以投身其中直接參與教學,師生,生生之間共同合作完成教學任務.
3、創造互動式課堂不能丟掉"秩序"和"規則"
新教育觀認為:教學過程是"師生交往,共同發展"的互動過程，在日常的教學中和學生一起建立起新規則,培養學生學會傾聽,學會質疑,學會組織,真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識,不斷產生新的想法,同時學會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果.在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的"秩序"和"規則".
4、確立學生主體地位不能輕視教師的作用
"讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人"已經成了廣大歷史教師的共識.除了創設豐富的教學環境,激發學生的學習動機,提供便利為學生的學習服務外,指導學生形成良好的學習習慣,思維方式,掌握學習策略,同時與學生分享自己的想法和情感,與學生一起去尋找真理,真正成為學生學習的嚮導.
5、實現教學手段現代化不能走進多**教學的誤區
我認為,歷史教師在使用多**教學時應注意以下幾點:首先,要明確目的.使用多**教學是為了提高教學質量和效果.
從頭到尾地演繹課件,很難突出教學重點,淺化難點,學生也只是被動地接受資訊,且很難在稍縱即逝的資訊中把握一節課的知識結構,線索及要達到的目標.其次,要合理安排.多**所用的時間過長,頻率過快,不利於實現師生互動，教師沒有時間蒐集學生反饋來的資訊,學生要不停地調動自己的各種感官去適應,來不及對知識內容做深入細緻的思考,事實上他們真正參與課堂的機會被多**剝奪了.
再次,要調動學生.任何教學手段的使用都要盡可能地調動學生學習積極性,主動性和創造性,有利於學生進行自主學習,合作學習和**學習,使學生真正成為教學活動的主體.總之,多**教學不是萬能的。
高二歷史教學工作總結
本學期我擔任高二年 5 6 7 班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進教學效果的提高。在本學期教學的過程中，我主要做出以下努力 本學期我新接手高二教學工作，對於一些學生的基...
高二歷史教學工作總結
五,實現教學手段現代化不能走進多 教學的誤區 我認為,歷史教師在使用多 教學時應注意以下幾點 首先,要明確目的.使用多 教學是為了提高教學質量和效果.從頭到尾地演繹課件,很難突出教學重點,淺化難點,學生也只是被動地接受資訊,且很難在稍縱即逝的資訊中把握一節課的知識結構,線索及要達到的目標.其次,要合...
高二歷史教學工作總結
精選各類習題，認真批改，及 價 本學期分單元對學生的作業進行了批閱，對歷史學業水平測試進行了針對性的複習，在期末複習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。本學期，做了很多任務作，也付出了很多，但我深知自已還有...