輔優轉差工作是教育教學工作中的乙個重要環節。輔優轉差工作首先應該重視特優生的培養，我在實際工作中對於優生也開「小灶」，出一些難度較大的題，藉此發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以後的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標誌是學校教育要面向全體學生。
要想使每個學生都得到全面發展，這就需要我們去轉化後進生。如何轉化後進生，我們的做法是：
一、 用愛心感化
愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由於差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。
有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，後進生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。
要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到「精神所至，金石為開」的奇特效應。
二、 巧妙的提問
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知慾望的重要手段。在實際教學中，只問優生差生冷落一旁。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。
因此設計問題時注重層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收穫的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。
三、 多栽「花」少挑「刺」
差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做對了同樣的題，教師應優先表揚差生，藉此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，並且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。
對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現老師提出的更高要求。
四、以優帶差
同學之間是容易相互溝通的。對於乙個新的知識，同學之間的相互討論，相互講解，對於差生來說，容易接受。同學之間相互幫助，使差生有乙個輕鬆的學習環境，這樣有利於差生學習和鞏固知識。
總之，輔優轉差工作是一項長期辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和衝動；不能指望僅僅個別輔導兩三次，學生的水平就會大幅度提高，那是不現實的，也是不可能的。要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高，必須把輔優轉差工作當成經常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。
即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學生的一片愛心全部傾注到輔優轉差工作中去。這樣才能全面落實素質教育，為之交上乙份滿意的答卷 。
波那小學輔優轉差工作計畫
馬場鎮波那小學輔導學生工作計畫 五年級班主任 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課 上課 批改作業 定期評定學生成績 優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭...
優輔差工作計畫
培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是...
導優輔差小結
4 溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5 堅持輔差工作，每週不少於一次。6 根據學生的個體差異，安排不同的作業。7 採用一優生帶一差生的一幫一行動。8 請優生介紹學習經驗，差生加以學習。9 課堂上創造機會，用優生學習思維 方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外...