高一種植班家訪活動總結

班主任：朱文雲

家訪工作對學生是一種激勵，對家長也是乙個觸動。在11月20日至12月16日之間，我與索艷華老師按照學校的計畫採取多種方式，與學生及家長共處一室，促膝談心，收到了家校合作、共同培養的良好效果。現將近一月的家訪情況匯報如下：

一、統一思想，明確家訪意義

1.通過本次家訪，全面了解了受訪學生及其家庭狀況，為在以後教育工作中促進學生健康、全面發展作充分的認知準備；

2.通過家訪，與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的主觀疑惑；

3.以家訪為平台，對學校進行全面細緻的宣傳，提高了學校的美譽度；

4.通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學工作的意見和建議，並及時反饋給學校，有助於形成以後更健全的管理制度。

二、統一認識，明確家訪任務

1.了解所訪學生家庭情況。家訪前，首先對所訪學生家庭情況進行了解。

教師只有對學生家庭的具體情況作預先的了解，才有助於提高家訪工作的針對性。家訪中，對學生的家庭情況作深入的了解，包括家庭成員、家庭生活條件、家長身體狀況、家庭教育情況等；

2.向家長反映學生在校的表現。積極發掘學生的閃光點，與家長共同肯定學生，使家長對自己孩子充滿信心。主動介紹我校情況，讓家長對我校的發展也充滿信心。

3.與家長共同關注學生存在的問題。老師如實反映學生存在的學習與生活方面的問題，一起尋求原因，並列出可行性的改進對策。

4.給予家長必要的教育理念與方法引導。家長是我們教育的重要而有效的資源，教師可依據實際需要，為家長提供必要的教育理論指導，必要時可向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，促進家長的家庭教育能力的自我提公升。

5、為困難學生家庭送政策、送科技、送溫暖，力求給他們解決一些實際問題。

三、深入家訪，及時彙總家訪體會

在家訪的過程中，積極主動地與家長進行交流，總體上形成了如下共識：

1.良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。

這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，學生的潛力還是很大的。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越壞，這些家庭往往已出現「不會管，管不了」的局面。

其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2.學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裡各方面表現都良好，但在家裡卻變成了另乙個人。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，上網無節制，不幹家務。這些學生既不關心家事，更對國事、天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其知識欠缺，動手實踐能力差的不良後果，影響其未來的發展及民族的興衰。

3.家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

無論學生在校表現如何，一般而言，學生家長對學校的管理與各方面的發展都抱有希望，對自己孩子的進步也抱有希望，這些都是我們教育的直接動力，可以轉化為學校發展的精神支援。

4.家訪活動獲得了許多第一手育人資料，多稜角認識學生。通過與學生、家長交流，了解每乙個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記錄，為今後的教育教學工作奠定了基礎。

5.家訪活動增進了家長與老師互相信任。通過向學生家長宣傳我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。