躬耕杏壇血灌桃李
××，女，生於2023年，中學××教師。2023年畢業於××英語教育專業。2023年五月在××初級中學任教，2023年9月至今在××擔任初、高中英語教學工作。
十六年教書育人，堅守崗位，關愛學生，心繫教育事業，樂於奉獻，始終如一；十六年勵志勤學，敢為人先，不甘人後；十六年默默耕耘，淡泊處事，寵辱不驚，不斷提公升人生境界，無怨無悔；十六年來，在播種希望中獲得新生，在收穫喜悅中得到超越，平凡的工作鑄就了我不平凡的人生。
一、情灑山鄉愛學生，做一名富有愛心的高尚教師
「沒有愛就沒有教育。」真正的教育其實是愛的教育。自教書以來，我堅持做到學高為師、身正為范，教書育人，為人師表，踐履篤行。
(一)病床上的老師——身教重於言教
回顧這16年，我會摸著良心對人們說：「輕傷不下火線，重病不離講台」。我認為無故缺席把一群孩子關在教室裡是對教師職業的褻瀆，即使有特殊事情，我也會提前調好課，有了病呢？
能堅持的盡量堅持。
記得2023年農曆10月26日凌晨，當我一覺醒來時感到心跳加速，人渾渾然的，當時包車送往縣人民醫院，平息之後檢查無大礙，醫生說腦供血不足，要多休息，校領導打**叮囑我住院**，但我提著藥當天就回來了，第二天就悄悄溜進教室上起課了，課後我全身輕鬆多了。當晚躺在床上思來想去，為啥身子這麼輕鬆。哦！
我講台上的乙份付出，責任田裡就有六十多份收穫，這是上帝贈給我的最有效的藥方。還記得2023年4月8日我備好課並倒好磁帶(因為第二天早自習要給高2010屆理科班放聽力)，凌晨2點我突然臨產小孩面大出血，幸好及時被送往縣醫院搶救，當我4月9日早晨9點多鐘從昏迷中醒來時，看到坐在床邊的學生手捧鮮花獻給我時等同學站在我病床前，眼裡閃著淚花，聲音哽噎著對我說：「***，你歇歇吧，我們會努力的，我們不會辜負您對我們的希望。
」我心裡熱乎乎的，因為我用我的實際行動感染了他們，真的值了！我哭了，傷心地哭了。這一定是幸福的淚，淚水中我更深刻地讀懂了「教師」這個詞的價值，在坐月子的那段時間裡，我時時牽掛著所教的每乙個班級，孩子們是否適合代課老師的教法？
代課老師進行單元測試了嗎？太多的問號擠滿了我的頭腦？於是滿月當天我就走上了講台……
(二)用愛耕耘——做學生的良師益友
學生的不幸和艱難處境永遠是老師心裡最深刻的痛。還記得2009屆有一名女學生名叫××，兩歲喪母，五歲喪父，依靠七十多歲的年老體衰的祖父母扶養，生活困難，經濟拮据。××一天只吃一頓飯，我聽了心如刀絞，叫她到我家來，我給了她200元現金，10斤青油，20斤大公尺以及一些衣物，現在她在大學裡還時常送我祝福！
記得高中2007屆××同學，是個孤兒，我不想多了解他的身世，只想用實際行動來盡我的微薄之力。看到這個孩子身體特瘦，學習特用功，全靠家裡有一畝多田才能維持生計，我的心不是在痛，是在滴血。我時常給他10至20元，讓他補貼生活，高考臨行前我把他叫到操場上的柏樹下給他100元，他的眼睛濕潤了，最後說了一句我至今無法忘記的話「老師，我會永遠記住您」。
我覺得這些是一位人民教師應該做的，扶弱濟貧是教師這一神聖職業的內涵所在。
(三)、用心育人——友情感化學生
初2009屆有名學生叫××(是我校教師××老師之女)。初二下學期上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做乙個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。
可她又一如既往，我行我素，毫無長進，真是「明知錯誤，決不悔改」強硬派。後來，我好言撫慰，讓她寫出自已近段時間的表現及補救措施，她交來了，僅片言隻語：「我想幹什麼就幹什麼，想學習就學習。
補救措施：無藥可救。」那時我的心都快冷了，算了吧，或許她是根「不可雕的朽木」。
但又覺得不能因一點困難就退縮，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。
為了有針對性地做工作，於是我再次找她談話，談話地點在我家中，我讓她對著我發洩，傾訴，我了解到她心裡的怨恨：她恨老師、家長常常批評她，她恨自己學習不如別人， 她想「破罐子破摔」……我靜靜地傾聽，沒有打斷她，我的內心也很沉重，她流著淚「發洩」完了，我不知所措，一言未發，讓她先回家。她走後，我靜靜地坐著，沉思，原先認為「恨鐵不成鋼」的觀念變了！
她還是乙個孩子呀，且是乙個有思想、有主見的孩子，我們不能把自己的思想強加在她的身上，這對她是不公平的。我冥思苦想「挽救」××的方案，決定先用一封書信與她交流，起到了一定的效果。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我與班主任商量特意安排了責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的××同學跟她同坐，目的是發揮同桌的力量。
事前，我先找陳思勤進行了一番談話：不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。後來的情況有目共睹，她從全級一百二十名上公升到全級前二十名，並以697分的成績考入××中學。
在我愛心呵護和愛心澆灌下的幼苗還有很多很多：網咖裡的××回歸了課堂，墜入愛河的××幡然醒悟，揮金如土的××改邪歸正，不思進取的××揮灑鬥志……他們個個都是優秀學子。
二、不稱職的「賢妻良母」，做一名社會認可的合格教師
從古至今多少文人墨客讚頌老師，說老師是渡船，說老師是蠟燭，我不敢堪稱這些殊譽，但我在用我的實際行動詮釋這些頌詞的含義。為這一含義，我流過很多淚，有時因英語組同事的不理解造成了誤會，誤會埋在彼此心中導致傷痛好多年啊！為這一含義我對不起丈夫，由於工作繁忙而無暇盡賢妻良母之責，所以我們也時時燃起了家庭的戰火。
為這一含義我更是對不起我的孩子，每當聽到上幼兒園的小女兒出門時給我做拜拜並問我的那句話「媽媽，你有課嗎？今天一定要接我喲！」我的心時時像針在刺，有時為了第四節或第七節多上一節課，就不得不錯過接孩子的時間，上課時偶爾撇眼窗外懇求上帝保佑我女兒乙個人在馬路上平安，一想到馬路上的車太多了，我心中的恐懼感增加了，但我並沒有捨棄那節原本不屬於我的課。
三、傾情奉獻結碩果，做一名不敢忘情自滿的踏實教師
生命的激情揮灑在三尺講台，大愛無語。十六年寒暑洗禮，我心依然。也許我就在這周而復始的日子裡消耗著生命，但我無怨無悔！
我們身在校園，以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段苦樂年華。十六年就這樣匆匆過去，作為一名教師，除了滿身的疲憊外，還贏得了滿心的收穫和讚譽——在學校組織的歷次考試中，我班總評成績均名列全校第一；16年來，12次被評為校級，片區「優秀教師」，多次獲得「教學質量優勝獎」。2023年獲「縣級青年骨幹教師」稱號；2023年9月至2023年9月被聘為××片區補中外語兼職教研員；初中2006屆××同學在全國英語能力競賽中獲「三等獎」，××縣教育局特授予我「指導獎」。
2023年在平縣高考綜合評比中，我獲得 「高考教學質量成果一等獎」；2023年在平縣高考綜合評比中，我獲得「高考質量成果三等獎」；高中2006屆××同學高考英語成績121分，高中2007屆××同學高考英語成績119分；2012屆初中畢業，我所教班有十五名學生考入××中學，××、××等同學以優異成績考入國家級重點中學——綿陽南山中學尖子班，××同學考入成都雙流中學英才班，××同學考入綿陽中學重點班……
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」16年的探索，16年的努力，我為自己能成為一名光榮的人民教師而欣慰，為自己有機會被提名申報為讓社會滿意教師而自豪。陶醉之餘，我又很清醒，因為，我知道，成績只能說明過去，無法代表未來，我不想也不敢去標榜什麼或者去證明什麼，但有一點，我的血與肉、靈與魂都全在我熱愛的得勝中學，全在我熱愛的山區教育事業。
「吃苦」是一種精神，「奉獻」是一種境界，「感恩」是一種做人的品格，也是給我工作動力永不枯竭的源泉。在今後教育教學工作中，我將在不斷的自我剖析，自我發展，自我完善，自我超越中實現人生價值！更加勤懇，不斷學習，銳意創新，為「躬耕杏壇、血灌桃李」而努力拼搏！
職稱評審材料個人鑑定
關於對 同志 工作的評價意見任班主任 同志任班主任十幾年來，忠誠黨的教育事業，熱愛班主任工作，有較強的事業心和責任感，在工作中他不斷進行班主任理論和業務能力的學習和提高，在實踐中積極探索科學有效的班級管理方法和策略。他注重對學生政治思想 行為規範 養成習慣 五愛法制 集體主義等方面的德育教育，以培養...
職稱個人業績材料公示表
姓名基本資訊 廖波性別助教 2年 男出生年月擬評專業技術職務 1982.8 學歷與學位講師a級 2008.07 課程名稱泌尿外科臨床見習課泌尿外科臨床見習課泌尿外科臨床見習課 系部 處 簽章 研究生碩士學位教師證 2011年6月 取得時間 帶習醫院綿陽片區及時間 2012.06 學生人數160160...
評職稱個人總結
本人於20xx年取得小學高階教師職稱，一直以來，我更新教育教學觀念，堅持理論聯絡實際，熱愛學生，團結教師，用知識和智慧型盡心盡責奉獻自己的光和熱，現就任現職以來的專業技術工作做一總結如下 一 政治思想 工作態度方面 始終做到忠誠黨的教育事業，遵紀守法，認真學習國家有關教育的方針政策，熱愛教育事業，不...