教師可謂是歷史悠久的職業，從「天地君師親」可以看出自古教師的重要性，但教師在專業化的發展程序中卻是乙個漫長的過程。我國2023年10月頒布的《教師法》中講：「教師是履行教育教學職責的專業人員。
」這從法律上確立了教師作為一種職業的專業性，在教師專業化發展的過程中書寫了重要一筆，儘管如此，教師教學的專業標準還是沒有認定，也就意味著教師的專業教學沒有乙個標準的參照系
2023年2月，教育部下發「關於印發《幼兒園教師專業標準（試行）》《小學教師專業標準（試行）》和《中學教師專業標準（試行）》的通知」，有了標準便有了參照，由此可以促進教師專業發展和教師素質的提高。作為一名人民教師由衷的感到高興和光榮。
教師作為一種特殊的職業，面對著是特殊的工作物件，決定了教師工作的特殊性，我們面對的不是乙個個靜物，而是乙個個鮮活的需要尊重的生命，我們不僅需要豐富的相關學科知識和教育教學知識，還需要正確的職業觀和健康的心理態度，更需要實踐去理性的對待理論知識。在這個新學期，作為乙個剛踏入教師行業不久的我來帶一年級可謂是乙個挑戰，看著這些剛走出幼稚園大門滿眼好奇的眼神，覺得乙個個萌翻了，不過慢慢地問題也就出現了。上課了，等到了教室才發現一半的學生不在教室，那是乙個急啊，事後才發現他們壓根不知道上課鈴意味著什麼，出去上個廁所就找不到自己的教室或者找不到自己的座位，上課注意力很難集中，下位的，站在板凳的，真的是狀況百出，對於缺少教學經驗的我真是大開眼界。
《小學教師專業標準》對教師專業標準有著重要一條就是組織和實施的能力，如何有效組織一年級的課堂教學，怎樣正確引導小學生的良好學習習慣？這個難題擺在我的面前。我會找機會去聽前輩的課，像同事和前輩取取經，多聽聽他們的建議，確實他們在各方面給予我很大的幫助。
剛開始沒有找到自己的方法，看見別人放自己也放，放到最後課堂秩序出現問題，他們完全無視教師的存在，自己玩自己的，自己講自己的，完全不在課堂上，說實話，自己感覺很無奈，我自己也不斷的反思，怎樣的方法才是適合自己的？別人的意見是建議，但也不能照搬照舊，畢竟課堂教學的過程是活的，沒有課堂秩序是無法正常組織課堂教學的，所以最終還是要先抓紀律，就這樣慢慢理出頭緒，就是千絲萬縷亂成一團麻也要去解決，任何人代替不了你，有方法就去嘗試，總比沒有的好，不行就再嘗試其他的方法，總有適合自己的一條，作為新教師是缺少經驗，但經驗是可以積累的，只要自己有一顆積極向上的心，我和我的孩子們共同成長。
小學教師專業標準
為促進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 和 中華人民共和國義務教育法 特制定 小學教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 小學教師是履行小學教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合...
小學教師專業標準
小學教師專業標準 解讀心得筆記 通過王院長的介紹我知道了 小學教師專業標準 制定的背景框架以及內容等，下面是我的學習筆記及心得。一 背景 小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。因此，制定 專業標準 很必要，它是國家對合格...
小學教師專業標準
為促進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 和 中華人民共和國義務教育法 特制定 小學教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格小...