修師德、灑師愛、鑄師魂
————思想作風整頓心得體會
「師者，傳道授業解惑也」這是韓愈著名的《師說》開篇語，在慨括教師的職責時，把傳道放在授業之前，意在突出傳道是師者的首要任務。
「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」 到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。
愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。 張越教授在談齊文化的時候曾引用了管仲的一句話「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。
」，踏上神聖三尺講台，面對一雙雙渴望求知的眼睛，也就意味著我們教師踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。
在我國古代也有「愛施者，仁之端也」。事實上也是如此。孔子能成為「萬世師表」不就在於他對學生實施「仁愛」嗎？
陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在於他對學生「捧著一顆心來，不帶半根草去」的愛心嗎？
那什麼是師愛呢？師愛就是貫穿教育教學過程始終的教師對學生的一種崇高情感。正如趙樸初先生所說的：
「歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子」的崇高師德境界。所以我認為師愛是除了母愛人世間最崇高、最偉大、最真誠、最無私的大愛。古往今來有很多名師人師用自己的行動詮釋了它。
孔子在他貧病交加、飢寒交迫、報國無門的絕境中仍帶領**周遊列國傳經講學，這就是最好的師愛；近代的武訓為辦學、為育人他沿街乞討，見人下跪募捐建校這就是師愛；還有汶川**時的譚千秋老師當山崩地裂之時用自己的生命保護了四個學生的生命；感動中國的年度人物徐本禹把自己的青春熱血奉獻給貴州貧困山區的孩子們。這些都是對師愛最完美的回答，師愛是人間的大愛。大音希聲，大象無形，大愛無言！
談完師愛再說師德，查閱資料給師德的定義是這樣的：所謂師德就是指教師在教育教學過程中必須遵循的各種道德行為規範。它包括教師的思想觀念、精神品質和職業道德等意識形態內容。
乙個師德高尚的名師人師就是能將這些道德規範內化為自身的素養，並通過對學生無怨無悔的大愛表現出來，這就是師德的魅力，師愛的偉大。
師德與師愛是一體的，乙個具有高尚師德的人，他必然會對學生充滿愛心，熱切關懷，甚至犧牲自己的生命來保護學生的利益。相反，乙個師德低下的教師所表現出來的是對學生的冷漠、無情甚至出現了一些有悖倫理道德的違法犯罪事件，近年來，關於師德師風方面的負面新聞報道屢見不鮮，為了職稱學術造假，明目張膽推銷商品，偷偷摸摸有償家教，體罰學生、**學生等等??出現了許多有違於師德師風的事件。
這事件的出現，雖為個別教師所為，但影響十分惡劣，嚴重的敗壞了教育的聲譽，損害了教育的形象，改變了人們對教師的看法。這正是一名人民教師師德的缺失和道德的淪喪。
師德要靠師愛來表現，師德再崇高沒有師愛來具體表現那只是空談，空有一腔熱血是沒有任何意義的只有通過師愛的實踐行動，才能使學生健康成長，才能為社會培養更多更好的人才，
才能使師德綻放魅力。教師的愛不是轟轟烈烈的展示出來的，而是在平凡、細微、普通甚至瑣碎中體現。2023年我參加工作，是學校的國畫書法教師，所教的第一批學生現在也都已經參加工作了，在去年的元宵節，我接到了在美國留學的學生的**，簡短的祝福之後對我說：
「老師，您還記得我們上三年級的那個元宵節嗎？當時我們住校，父母不在身邊，是您為我們買了元宵，煮好了給我們吃，從那以後每年的元宵節都會想起您??」我相信，在座的每一位老師們都會有和我相似的經歷，或許別人不去刻意提醒我們就不會記得，這也正說明了「學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處是楷模」教師的一言一行一舉一動，乙個眼神，乙個動作，一件細微的小事都會在學生的心目中留下印象，甚至會影響他的一生。
師德的魅力在於師愛，還是因為師德本身就是人類社會最崇高的道德，師愛是人世間最偉大的愛，如果將二者融於一體那就會形成借用趙樸初先生教師讚中的「忠與愛，無倫比」，就會綻放出「無窮際」的「光和熱」。李振華，這個名字大家都很熟悉，去年的思想作風整頓中，他為我們做了精彩的報告，情深之處，幾度落淚。18歲，從繁華的都市來到了偏遠貧困的沂蒙山區，從此他就扎根山區六十餘載，無怨無悔，默默耕耘，把全部的愛都奉獻給了老區的教育事業，退休後又拿出所有積蓄資助教育事業，他用自己高尚的師德得到了全社會的尊敬，他是人民教師的脊梁，是中華民族的脊梁，是融師德和師愛於一身的人師典範，是人類靈魂的塑造者。
師德學習心得一
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。
正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2．熱愛學生、教書育人是師德的核心
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以「教」為出發點轉變為以學生的「學」為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。
教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5．終身學習、不斷進取是師德的昇華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立「邊學邊幹、邊乾邊學、終身學習」的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
師德學習心得二
作為教師,都願意與有道德的人接近和交往,當然也願意接近有道德的學生。作為學生, 也都願意與有道德的人接近和交往,當然也願意接近有道德的教師。所以,要做乙個讓教師和同學都願意接近的學生,或者要做乙個讓教師和學生都願意接近的教師,你本身就應當是乙個有道德的人。
學生在學校裡學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師,比學生不願意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養成大家都願意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生願意和你接近,以便對學生施加更大的影響。
因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望,權力只能維繫短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。
真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師
風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之後,才能真正得到。
好的師德師風的乙個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由於受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關係,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關係。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,並在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。
教師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另乙個具體表現,是師生之間要倡導民主，並且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現代文明社會的重要特徵。但是,在傳播知識、播種文明的校園裡,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了「**」的代名詞,可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那麼**,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。
在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。
顯然,民主作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小範圍裡造成「乙個臭雞蛋毀了一鍋湯」的壞影響,但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。
這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、「吃」學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的,
而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。
而特殊說,由於教育行業對後代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。
總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創新,從而推動教學內容、方法的創新,是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則，「為人師表、教書育人」,「做青少年學生健康**的指導者和引路人,努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師」。
師德師風學習心得體會演講稿
未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭.教師,肩負著光榮而神聖的歷史使命.要培養造就二十一世紀高質量,高規格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍.而教師隊伍建設的核心是教師的師德.我們都知道 人民教師不僅肩負著傳授文化知識,教授學業的光榮職責,同時也是學生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會規範和...
師德師風心得體會青年教師師德建設演講稿
用愛心開啟學生心靈的窗戶 演講者 張玉敏 一代教育家蔡元培先生曾這樣說過 要有良好的社會，必先有良好的個人 要有良好的個人，必先有良好的教育。推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。有人把教師比作 托起明天太陽的人 這個比喻很恰當。託 不是像母雞一樣 護 著小雞 也不是像馬戲團那樣 馴 著動物。...
聽師德師風演講心得體會
泉州市第二中心小學陳貴陽 其身正,不令而行 其身不正,雖令不從 孔子。學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。1 愛崗敬業 獻身教育是師德的基本要求 教師不僅...