家訪手記
張慶剛老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是乙個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。通過對這些同學的家訪，使我們獲得了對同學各方面現況的更加深入了解，體會到了家長與教師溝通的重要性，發現了自己在工作中存在的一些缺點和不足，對自己今後的工作有很大的幫助。現將本人進行家訪的相關情況總結如下。
家訪的第一站是.紅岭村許劉灣的劉少軍同學家，他爸爸做泥工，白天上學都由媽媽管；當時她媽在家，很熱情的接待我們三人，跟我們介紹他在家的情況，說孩子在家學習很認真，能尊敬父母長輩，文明懂禮貌，富有上進心，各方面表現都很優秀。
家訪的第二站是.紅岭張家灣龔翔的家，她們一家跟爺爺奶奶住在一起 。那天她媽媽知道我們要來家訪，下班就在家等著我們，她說孩子在家還算懂事，從不亂花錢，也不要好吃的。
只要在家，就幫著幹這幹那。作業自己寫。在交談過程中，家長也談及了學生的一些不足之處，如做作業有點拖拖拉拉，不能迅速完成；學生的膽子較小，在公共場合不善於表達，希望教師能給更多的機會讓學生展示自我等等。
隨後，我們把這倆姐弟在學校的學習情況告訴兩位老人。通過這次家訪，我感觸很深：「只有走進學生的家裡，才能走進學生的心裡。
」 通過此次「課內比教學，課外訪萬家」活動的開展，我得到了如下的體會。
第一，通過本次家訪，我深深的認識到學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足，那就是教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由於種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處於乙個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是乙個全面了解學生情況的便捷途徑，是乙個難得的了解學生的機會。
第二，通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師學教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道子弟學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯絡的重要性。
第三，良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。我認為，我所家訪的同學在校的優秀表現與他們的家庭教育是分不開的。
在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：「孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。
」他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
教師家訪心得
張慶剛家訪，作為聯絡家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態，讓每乙個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支援，同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利於意見的交換，有助於達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。
通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，並表示願和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家裡的表現簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家裡卻是另一種表現。比如我班有位男同學，平時我覺得他各方面表現很不錯。
可是這次我去他家，家長跟我反映的又是另一面,作業不主動做，學習習慣不好，不說實話。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到他在家裡是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以後我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。
同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學生的距離。平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學生都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進，也為今後的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。
同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。
我想以後要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯絡和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成乙個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
總之，在家訪中，教師既能與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計畫、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學工作和班級管理的重要手段。
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