篇一：學會分享,感受幸福
學會分享，感受幸福
當今的許多孩子處處受到家庭成員過度的寵愛，久而久之，養成了以自我為中心和一些不良的行為習慣，獨佔行為意識較為嚴重，凡屬於自己的東西都不願意與他人分享。作為幼兒老師，我們有責任和義務對幼兒進行分享行為的培養，使他們逐漸養成正確的道德意識和良好的道德行為，將來能適應社會的發展，做乙個有益於社會的人。
一、營造溫馨氛圍
溫馨的環境是幼兒合作與分享品質形成的有效資源。如：讓幼兒園的環境會說話。
牆面布置中的「分享樹」，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創作完成了一棵普通的樹。小朋友們會經常帶**、**、書等自己喜歡的物品來掛在「樹」上，和同伴一起說說看看，「樹」上的內容則根據孩子的意願不定期更換。這樣一棵 「分享樹」讓幼兒們從中感受了合作與分享的快樂。
又如「我們一起放風箏」、「去郊遊」、「願望星」、「心情欄」等系列主題，使孩子們在參與製作、欣賞富有童趣的畫面的同時，與同伴合作分享的願望更被激發了出來。
二、激發分享意識
榜樣的力量是無窮的。」通過觀察和模仿能及時為幼兒樹立分享的榜樣。發現有分享的行為，教師就應及時地肯定、表揚，讓幼兒體驗到分享的快樂，從而產生分享意識。
教師是幼兒模仿的重要物件。教師經常檢查自己的言行，抓住一切有利時機為幼兒做好行為示範。如：當幼兒在玩玩具時，教師有意識地
走過去：「我可以和你一起玩玩嗎?」 「你把玩具分給我一些，好嗎?」幼兒體驗到一起玩或分一分帶來的樂趣後，便會自覺產生分享的動機，也會模仿老師做出類似的行為。
當然，同伴也是幼兒學習分享的好榜樣。教師要在同伴中樹立有分享行為的榜樣，如：當幼兒有某種分享行為時，教師要及時積極評價和鼓勵，以激發其他幼兒去學習模仿，在幼兒心靈深處埋下分享的種子。
三、培養分享行為
教師應努力創造條件應使幼兒親自體驗分享的快樂，產生分享的情感，這樣，幼兒才會樂意去分享。共同分享成功、共同分享快樂的最好辦法就是做遊戲。如：
角色遊戲中，公共汽車上讓幼兒給爺爺奶奶叔叔阿姨讓座，表演遊戲「誰病了」，「門鈴響了」等等，讓幼兒換位思考，喚起情緒體驗，學會如何分享。
又如：丫丫小朋友過生日，帶了一包旺旺小饅頭給我，這時丫丫還沒有與小朋友分享的意識。飯後休息時，我把旺旺小饅頭呈現在幼兒面前：
「知道這旺旺小饅頭哪兒來的嗎?今天是丫丫的生日，這是她帶給我們小朋友的。」並請丫丫給大家分發，小朋友接受旺旺小饅頭後，在老師的引導下，情不自禁地唱起了「祝你生日快樂??
」個個臉上洋溢著快樂的笑容，丫丫呢，小臉興奮得紅紅的。這次小小的分享活動，讓幼兒充分地感受到了集體的溫暖，與大家共同分享原來是如此的快樂!
製造分享氛圍，激發幼兒的分享行為的方法還有激勵評價法、移情訓
練法、正面強化法、家園互動教育法等等。
四、開展分享實踐
在分享行為培養過程中，組織開展「我的資料」分享活動、為「山區小同伴獻愛心」活動、為敬老院老人獻愛心等比較長效而且具體的活動，如：充分利用孩子生日請親朋好友聚聚共享生日蛋糕，也是培養幼兒分享行為的良好載體。通過大家一起唱生日歌、品嚐蛋糕、分享歡樂這一活動，讓幼兒們明白：
分享是相互的，你分享了別人的蛋糕，別人也分享了你的蛋糕;你把愛心給了他人，他人也把愛心奉獻給你。
我們不但要教幼兒與人共享自己的成功、快樂，也要教育幼兒樂於分享別人的成功與快樂。
實踐表明：只有通過適當的方法引導幼兒在主觀上產生分享的內在動機與願望，使分享行為更加穩定、自覺，最終自覺產生「我為人人，人人為我」「關愛他人，服務社會」的分享行為。
篇二：教育筆記：學會分享
教育筆記：學會分享
教育筆記：學會分享
今天的晨檢活動是桌面益智玩具，孩子們來到幼兒園就自己拿積木玩，佳童小朋友來的活動室抓起一把積木就跑到了自己的座位上玩起來,我走到積木盒邊一瞧，裡面的積木都空了，緊接著，我聽到俊浩小朋友主動跟老師打招呼：「老師好！」師：
「你好！」去拿點積木到座位上玩吧。我知道玩具盒裡已沒有玩具了，可我還是站在旁邊觀察著俊浩的一舉一動。
開始時，俊浩就站起來去拿積木，可是在看到積木已沒有時，我以為他會回到自己的座位上等著老師的安排，結果卻恰恰相反，只見他走到佳童旁邊說：「請給我一些玩具玩玩吧！，本想佳童回很高興的把積木分給俊浩，可是，佳童卻說：
「這是我的，我不給你玩。」俊浩：「給我玩一些吧！
我們兩個一起玩」佳童說什麼也不給他玩。最後，俊浩看到小朋友不給自己玩玩具就跑到別的小朋友的身邊玩了起來，其他小朋友看到佳童這樣，都不理她了。佳童看到小朋友們都不跟自己玩了連忙說：
「我給你們玩積木，我們一起玩好嗎？」
這時，我走了過去對佳童小朋友說：「你看，你不給小朋友玩玩具，小朋友都不跟你玩了吧！所以，我們有什麼好玩的、好吃的??
都要和小朋友一起分享，不能自私的自己玩，好嗎？」佳童小朋友抬起小腦袋瓜說：「恩，老師，我知道了，我以後有什麼好玩的，我都和小朋友一起玩。
」師：「那我們一起玩具，共同努力插乙個大高樓好不好！」「好」佳童和小朋友們大聲的回答到。
之後，孩子們融到了一片，在充滿歡聲笑語中，共同努力插起了乙個好大的高樓。
看到孩子能夠及時承認錯誤、改正錯誤，主動的提出和小朋友一起玩玩具，作為老師的我真為她感到高興，不僅挽回了自己的友誼，還和小朋友們融到了一片。是的，只錯能該就是好孩子。反之，她會永遠都沒有朋友，你們說對嗎？
篇三：幼兒園特色工作總結與反思
特色工作學期總結及反思
班： ××
本學期我們根據「大帶小混齡早操、同齡混班集教、異齡混班戶外」這三大特色工作開展了一系列的活動，在幼兒園的有效組織和本班兩位教師、助教阿姨密切配合下，有的放矢、循序漸進地開展本班各項工作，取得了初步的成效，現將本學期特色重點工作總結及反思如下：
一、「大帶小」混齡早操活動
由於本班幼兒是小班年齡過小，在早期活動中本班幼兒無法進入狀態，但教師早操器械準備是到位的，幼兒的動作編策也適合本年齡段的幼兒，經過後面一段時間的改善，幼兒在中期已由了明顯的進步，達到了基本的鍛鍊效果，最後經過後期的努力，幼兒現在已經能與教師聽**一起律動跳早操，達到鍛鍊的目的，使幼兒變得好動、快樂、積極、向上身體的機能均衡發展，在「大帶小」混齡中，本班幼兒能與大孩子一起愉快玩耍，學會樂於助人、與人相處，大孩子在幼兒心中已經樹立了乙個很好的榜樣，本班幼兒會潛移默化地跟著大孩子進行學習如：關心、幫助、寬容、謙讓、分享！在本學期這部分活動中開展的最好的是「孩子從活動中更加學會了懂禮貌，活動結束時會互相有個再見的動作與口頭表達」，學會了做乙個懂禮貌、愛幫助同學的乖孩子，讓本班幼兒生理、心理得到了一定的發展，思想品德上達到了「大帶小」混齡早操活動的目的，所以通過各個部門的配合協作本期本班這一活動開展達到了預期的效果。
幼兒園總結
時間飛逝，轉眼間匆匆度過了忙碌而充實的的一年。2011年下學期的工作已畫上圓滿的句號 本年度，我園以 規程 和新 綱要 精神為工作標準，明確了 以人為本，個性發展。讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心 的辦園理念，促進幼兒和諧發展，教師整體素質得到了很好的提高。並在上級部門的關心 幫助 指導下...
幼兒園園務總結
2010 2011學年上期園務工作總結 龍東東方幼兒園 轉眼間，乙個學期在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝。反思過去的乙個學期，在區教育局的正確領導下，在全園廣大教職員工的辛勤努力工作和團結協作下，基本圓滿完成了所有工作計畫和目標。現將乙個學期以來幼兒園的各項情況加以梳理 盤點和反思。我們將在梳理中發...
幼兒園幼兒園黨支部工作總結
2011年1月11日，在義烏市委及稠城街道黨工委的關心與支援下，中共稠城街道海關路幼兒園黨支部正式成立，一年來，我園黨支部切實履行基層黨支部的職責，認真貫徹 十七大 重要思想 深入學習實踐科學發展觀，堅持以人為本，促進幼兒園全面發展 以增強教師團隊凝聚力為重點，不斷強化支部的凝聚力 戰鬥力和創造力。...