質量為本管理為重著力推進學校內涵發展
洪湖市雙語實驗學校
過去的一年，雙語學校承載著領導的重托和社會的期望，砥礪前行，茁壯成長。過去的一年，我感到萬分榮幸，作為雙語學校的一員，和我的同事們一起，和我的學生們一起，見證和親歷了雙語學校的成長和成功。今年中考，我校有效考生278人，78人過洪中統配線，19人過洪中統招線，12人進洪中精品班，中考質量綜合評價位居我市前列，總分三率一分均優於荊州市平均成績；2023年初考，我校在全市鄉鎮學校中排名第一。
尤其是雙語（語文和英語）教學，在學校雙語研究中心的指導下，初步形成教學特色。
山高人為峰。雙語人靠著團結、勤奮、質樸與敬業，僅用四年時間將教育教學質量推到更高節點，讓優秀在雙語學校定格，讓品牌在雙語學校定型。下面就我校抓畢業年級教學管理的幾點粗淺做法，略談一二，與大家商榷。
一、強化制度管理落實教學過程
制度，是一項紀律，也是乙個行為目標，更是理想中的行為習慣，是教學行為一步步走向成功的階梯和保障；制度，更是一種文化，是辦學理念在實踐中的具體實施細則。雙語學校的成功，離不開制度的保駕護航。我校的教學管理不僅僅是建立健全督促機制，更在於強化教學過程的控管。
1、教學巡查制
每天，教導處不定時的對全校各班的教學情況進行巡查，對老師的教學、課堂紀律、學生的學習情況進行記載，發現問題，立即指出，及時改正。
2、教學月檢制
每月，教導處組織教研組長對全校各科老師的備、教、批、輔、改等工作進行全面的檢查，在每月的教師例會上對本月教學工作進行小結，對常規工作突出的老師進行表揚，並記入績效，對工作中存在的問題進行指正。
3、領導包班制和教師幫輔制
分工細膩，責任到人，確保落實，力爭不拋棄不放棄每乙個學生。對於班級管理，我們實施的是領導包班、班主任負責、教師幫輔的制度。領導包班是指領導深入班級，協助班主任管理班級，解決班級管理的重難點問題，確保教學正常運轉；班主任負責是指班主任是班級的第一責任人，也是班級事務的執行者與實施者；教師幫輔是把有學科跛腿現象的學生，責任到本學科教師。
把學生分為優等生、潛質生、學困生三個層次，優等生交給班主任負責，優等生都能過洪中錄取線的，給班主任記獎；各班科任教師幫輔一名潛質生和一名學困生，對潛質生考進一中或學困生有進步的都予以記獎；領導所包班級完成中考任務，其獎金為全班中考獎的人均值。完整的責任制度和高標準的中考獎勵方案，為老師的教學行為增添了動力。
二、開展校本教研提公升業務水平
1、集思廣益共同進步
我校堅持「三集中」原則，做到集思廣益，資源共享，共同進步。集中備課，把周一至周五每天上午第三節課時間定為集中備課時間，周一語文，周二數學，週三英語，周四文科綜合，周五理科綜合，地點定為我校四樓微機室，各科老師對上週教學情況進行反思，也對下週新課進行研討。集中研討，每月每科進行一次教研活動，其具體模式是「三階段兩反思」，即三次教學，兩次評課、兩次反思。
教科室安排的教研課都按照班級試教——年級研討——學校展示的程式組織，研討和展示之後必須集中評課和反思。集中備考，每年複習備考以學科組為單位，由學科負責人將備考內容分工到人，再集中討論形成各學科複習資料，教導處整理並裝訂成冊（我校以教師為物件的《雙語教育》成為此項工作的載體），向教師和學生發行，畢業年級師生結合本班學情組織複習，非畢業年級師生以此為藍本學習借鑑，為以後的教學明確方向，這樣使得一年中考不僅三年抓，甚至九年抓，充分發揮九年一貫制學校的優勢。以上活動我校教導處和教科室全程參與，做到精心組織，嚴格執行。
2、專家引領明確方向
教師的專業化成長是一項複雜而又系統的工程，需要有專家的引領作保障。我校採取「請進來、走出去」的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平台。如朱道榮名師工作室（初中物理）落戶我校，使我校教師有時間、空間與專家進行面對面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中昇華，提公升教師的專業化素質。
同時我們還充分發揮我校名師、骨幹教師的專業引領作用，通過開展師徒結對、名師上示範課等活動為教師搭建對話的平台。
3、加強聯誼取長補短
2023年10月28號我校牽頭組織了東片九年級十校聯考，制定了「三統一」的原則，即統一進度、統一考試、統一總結，本次考試，參考學生達 1817人，組織工作得到兄弟學校的高度認可，我們也初步了解了我校在全市學校中的位置以及學科中存在的問題，為下階段的教學、複習工作找準了方向。
中考前夕，我們又和荊州實驗中學、沙市中學以及我市一些兄弟學校聯合組織校際交流和模擬考試等活動，學習兄弟強校的經驗，為提高中考成績打下了堅實的基礎。
三、實施「1234」工程確保教學質量
「1」是一次談心
「思想是行為的先導」，學生的習慣養成、品德修養最重要，畢業階段學生思想波動比較大，只有穩定他們的思想才能讓他們全身心地投入到學習中。因此，學校要求每位科任老師要對幫扶學生先摸清其思想動向，結合平時學習和常規考試情況，利用課餘時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度，指導他們的學習方法，解決他們的學習困惑，幫助他們成長。
「2」是兩次會議
乙個學生的健康成長、乙個學校的良性發展和家長的配合是密不可分的，為了讓家長了解學生在校學習及表現情況，取得家長的支援，做到有的放矢的教育，我校每學期舉行兩次大型會議，做到家校共建。
學生會議以學生初考、中考動員為主，分析當前形勢，樹立初考、中考目標，明確初考、中考方向，讓學生從思想上緊張起來，認真複習，查漏補缺。
家長會議以家長配合學校教育為主，主要是匯報學生在校的學習、表現情況，爭取家長配合學校教育，做好學生的思想穩定和後勤保障工作。
「3」是三個層次
下學期中旬，各班根據本班實際情況把學生分為優等生、潛質生、學困生三個層面，分層進行培優和補差，以滿足不同教育物件的個體需要，促進全體學生的協調健康發展。
優等生，以拓展教育為主，擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時給他們接觸更多更深層次的題型。
潛質生，以鼓勵教育為主，鼓勵他們不安於現狀，要有比、趕、超的意識，在課堂上，多給他們表現的機會，力爭讓潛質生更進一步。
學困生，以啟發教育為主，思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，對他們的教育採取低起點、小步子，一點點指導，一步步向前，積小勝為大勝，提高他們的學習興趣。
「4」是四次考試
每學期集中組織四次大型檢測，以考促教，確保教學質量。做到嚴密組織考試和閱卷，嚴肅考風考紀，通過考風帶動學風，每次考試後，都要開好兩個會，一是年級層面的質量分析會，總結經驗，查詢不足，改進管理措施；二是班級層面的質量分析會，根據學生檢測情況對學生進行全面分析，分類推進，有針對性的開展幫輔工作。
規定每次考試教師都必須有試卷評講，著重落實試卷評講的實效性，評講試卷要抓共性，突出評講的指導作用和輻射作用，每次評講後都必須把錯題修訂在固定的糾錯本上，避免以後犯同樣的錯誤。
仰望星空，才知天外有天；腳踏實地，更覺道路崎嶇。教學質量提公升，並不是我們的終極目標，打造綠色教育，深化學校內涵，塑造學校品牌，形成辦學特色，才是雙語人矢志不移的追求，我們正朝著這一目標穩步前行。
實習總結會上發言材料
大家好，我很榮幸能代表學前專業在外實習的學生在此發言。我不會講細節性的東西，因為老師可以通過我們的作業了解這些，而同學們在平時的生活中早已有充分而生動的交流，所以，我只會講些我認為真正重要且有意義的東西。既然此刻由我借用大家寶貴的時間，我一定盡量用簡短的話語將我的思想表達出來。其實我認為在外實習和在...
總結會議程
陝西省地方電力招標公司 公司化改造階段性總結大會議程 會議主持 公司總經濟師張爽英 會議議程 1 請公司副總經理潘軍紅同志宣讀公司各崗位聘任結果。2 請集團公司多經處處長張浩民同志 招標公司總經理馮建宇同志為各部門負責人頒發聘書。3 請公司中層代表發言。4 請職工代表發言。5 請公司總經理馮建宇同志...
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