觀音寺小學王會蘭
靜靜回眸短短的乙個學期，我們二年級組走過的每乙個腳印，作為教研組長的我感觸頗多。我們搭建了一方不大的平台，卻採擷了乙份自信，擁有了乙份情懷，收穫了乙份份感動，賦予了又乙份責任。
之前自己感到非常惶恐，只怕會有辱使命的我，此時，卻暗自慶幸能與這六位老師一起並肩作戰，我開始相信以後面對任何挑戰和挫折我定能從容應對。
一、學習交流、團結協作，讓我們走得更堅實。
教師間經常進行的一種切磋、合作、支援與分享的橫向交流活動，它是化解教師在教學中的困惑、激發靈感的有效辦法。同伴互助有助於我們形成一種相互協作、支援、促進教師的專業成長。開放自己，彼此支援，相互之間進行專業切磋，共同分享經驗，實現共同成長。
我們組的7名老師分別在不同的學校，是交流的最大障礙。針對這一現狀，我們建立了**群和我們的公共郵箱。在教學中遇到什麼問題就在群裡和同組同伴交流，是問題及時得到交流。
自己有好的教學資料就放在我們的郵箱裡供大家分享，並在**群裡通知大家。小小的空間拉近了我們之間的距離。字詞是基礎，所以尤為重要，我們組的幾位老師都是有著豐富經驗的骨幹教師，對此都抓得很緊，每個單元的看拼音寫詞語，多音字組詞，同音字組詞，形近字組詞等隨著教學進度接二連三的出現在我們的郵箱裡，哪位老師有時間就事先出好，這樣就節省了其他老師的時間和精力，誰都不想坐享其成，於是，按原文填空、修改病句等有針對性的練習也一一出現。
自己的成果，大家分享，這才是我們需要的結果，充分發揮同伴互助的作用，發揮資源的共享，避免走彎路，使教學工作更有實效。我們已經形成一種共識，那就是：你的不再是你的，我的不再是我的，它是我們大家的！
二、活動引領，拓寬教學新思路。
互動反饋技術作為一種新型教育手段逐漸在課堂教學中被老師廣泛的應用著，成為了課堂教學中教與學過程的重要輔助手段，推動了教師教學手段和方式的變革。通過在課堂上使用互動反饋技術我發現它最大的優勢就是能夠最大限度激發學生的學習興趣，真正做到了關注全體學生，從而提高課堂實效性。利用互動反饋技術，為解決在面向全體學生的同時做到關注每乙個學生個體這一教學改革的難點問題提供了可能，通過在關鍵環節上進行問題設計，及時收集全體學生的反饋資訊，了解學生學習情況，進行有針對性地課堂教學調控，進而即時解決問題。
這學期，我們黃村鎮第一中心小學所有班級都參與了這個課題的研究。把互動反饋技術引入課堂的意義大家都很明白，但在具體的實施過程中卻遇到了很大的困難。每課要達到什麼目標，課時如何安排，如何調動學生閱讀的興趣等諸多問題一時困擾著老師們，針對這一現狀，我們組把活動的主題定為利用互動反饋技術提高課堂實效性。
力圖通過活動來探尋解決問題的最佳方法，使老師們平時的教學更有的放矢。領導似乎知道大家的困惑，全北京市的互動反饋技術在課堂上的應用交流會在我校召開。藉此契機，我組的李雪梅、吳學鋒兩位老師勇於承擔任務，做了兩節展示課。
兩位老師對此次活動非常重視，多次進行試講，推敲每乙個細節。這讓我十分感動。
兩位老師的精彩展示得到了與會老師和專家的高度評價。課後，首先由參加活動的幹部教師進行自由發言，有的就本節課進行點評，有的結合自己在日常的國學教學中的經驗與同仁進行分享，也有的提出自己的問題與困惑。專家不但就這一節課中的每個環節逐一點評，並結合其他課例及別的學校的先進經驗對國學低、中、高段的教學特點與教學任務進行了明示，提供了豐富多樣的教學方法，為今後的國學教學指明了努力的方向。
三、展望未來，腳步會更穩。
乙個學期的實踐使我對教研組的意義有了更深的理解，對自己以後的工作也有了明確的方向。教研組就是要給同組的老師搭建乙個交流的平台，隨時隨地深入交換意見，分享成功經驗；搭建乙個學習的平台，使新的教學理念盡快的走近每一位老師；搭建乙個發展的平台，為老師創造更多的展示機會，使教研組成為教師專業發展的有效階梯，成為學校發展的不懈動力。
作為一名教研組長，不僅對本專業的發展動態、方向做到瞭如指掌，要做到密切關注，並時時刻刻參與其中，而且要起帶頭引領作用，團結本組老師共同提高。
也許，我認識的還不夠深，但我會用心去做這件事，朝著自己的目標一步乙個腳印地走下去。
二年級組工作總結
團結勤奮和諧進取 記乙個勇於奮鬥 不斷成長的集體 雷河 回首清暉來時路，古月依舊照今人 彈指間，一學期已經晃然而過。在這不平凡的五個多月裡，我們經過一學期的學習和鍛鍊，一學期的摸索和努力，我們經受住了考驗，始終抱以最嚴謹的工作作風，最熱忱的拳拳之心，有滋有味地忙碌著並快樂著 奮鬥著並成長著 教師團隊...
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