（2011—2012學年度第一學期）
一、教學內容
五年級上冊數學教材總共分為六單元。
（一）數與代數包括：第一單元「倍數與因數」。 第三單元「分數」。 第四單元「分數加減法」 。
（二 ）圖形與幾何包括：第二單元「圖形的面積（一）。第五單元「圖形的面積（二）。
（三）統計與概率包括：第六單元「可能性的大小」。
（四）實踐與綜合應用
1、「數學與交通」2、「嘗試與猜測」；3、「數學與生活」。
二、教材分析
1、第一單元「倍數與因數」。結合具體情境，經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數，知道質數、合數；經歷2、3、5的倍數特徵的探索過程，知道2、3、5的倍數的特徵，知道奇數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸納、模擬與猜測，發展初步的合情推理能力；在探索數的特徵的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
2、第二單元「圖形的面積（一）」。知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，並能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
3、第三單元「分數」。進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
4、第四單元「分數加減法」。理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
5、第五單元「圖形的面積（二）」。在探索活動中，認識組合圖形，並會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規則圖形的面積大小，並能用不同方法計算面積。
6、第六單元「可能性的大小」。用分數表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。
7、綜合應用。本冊教材安排了「數學與交通」、 「嘗試與猜測」 「數學與生活」三個綜合應用內容，通過活動，使學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗和方法，感受數學知識間的相互聯絡，並能進一步認識數學在實踐中的作用。
三、教學目標
1、結合具體情境，經歷探索數的有關特徵的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數，知道質數、合數；經歷2、3、5的倍數特徵的探索過程，知道2、3、5的倍數的特徵，知道奇數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸納、模擬與猜測，發展初步的合情推理能力；在探索數的特徵的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
2、知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，並能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
3、進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
4、理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
5、在探索活動中，認識組合圖形，並會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規則圖形的面積大小，並能用不同方法計算面積。
6、用分數表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。
7、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
四、教學的重、難點
1、在探索活動中認識自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數等，經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關係的過程，了解分數、百分數、負數的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規律，會用方程表示簡單的數量關係，會解簡單的方程。
2、經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關係的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特徵，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發展測量（包括估測）、識圖 、作圖等技能。
3、經歷收集、整理、描述和分析資料的過程，掌握一些資料處理技能；體驗事件發生的等可能性、遊戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。
4、新知識新概念的理解與綜合運用，培養良好數學學習習慣和數學思維，提高學生的提出問題和解決問題的能力，掌握多角度思考問題的策略。
五、班級學生的基本情況分析及奮鬥目標
1、 班級學生的基本情況分析
本班共有學生68人，女生29人，男生39人。本班學生，單就數學學科來看，有以下兩個特點：一是優生少。
班上學生普遍年齡較小，思維靈活的學生少，聰明而又穩定的學生就更是屈指可數，從三年級為數不多的幾次測試可以看出，學生成績上下飄忽不定，即便是優生，也缺乏周密細緻的思維和應考能力，考試成績總是差強人意；二是習慣差。班上大部分學生來自農村，留守學生較多，學習基礎參差不齊，尤其是像韓多朵、王鑫、王佳瑩、劉忠欣等人，學習自覺性差，時不時地拖欠作業，家裡也無人管理；還有班上學生整體的書寫能力也欠佳。總的來說，就是學習習慣比較差，有待進一步加強。
在教學過程中，我將因材施教，針對不同層次學生的實際出發，結合新課程的要求，採用不同方法，指導學生養成良好的習慣，培優轉差，促使班級的數學成績整體提高。
2、奮鬥目標
(1)力爭使全班學生都能不同層次的掌握本冊教學內容。
(2)使學生養成良好的書寫，自覺完成作業等習慣，養成自覺學習的習慣。
(3)學期末成績達學校規定標準。
六、實施措施
1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度，努力提高學生的書寫。
2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3. 重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4. 不斷學習，提高自身業務水平，認真上好每一堂課。
5.組建數學學習興趣小組，要求優生每天解決2道與本冊知識相關的思考題，並留出時間集中討論、講解，促使優生掌握一些科學、靈活的解題方法。
6. 做好後進生的輔導工作，組織互幫互學。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 注重與家長的溝通聯絡，取得家長對教學工作的支援和理解，與家長一起共商對學生的教育良策。
七、教學進度表。
北師大版五年級上冊數學教學計畫
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北師大 五年級上冊數學教學計畫
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