2023年第1期 （總第16 期）
明德小學教導處編 2023年3月25日
本期要目
【工作安排】
◆第1——5周工作安排
【工作動態】
◆近期學校大事記載
【教學管理】
◆我校舉行春季開學教育教學工作會議
【教師隨筆】
◆功在課前
【工作安排】
◆（2023年3月1日—2023年3月29日）
1、提前一周做好新學期教育教學工作安排，迎接3月4日開學第一課；
2、召開我校舉行春季開學教育教學工作會議
3、確定第一周為我校安全教育宣傳周
4、聘請教研室視導員做導學案編寫專題培訓
5、嚴格執行明德小學常規教學實施方案，推門聽課、指導新教師講匯報課（陳燕、任文娟），下發全校集體備課（導學案編寫）工作安排表；
6、出3月5日雷鋒日、3月12日植樹節專欄，選出優秀中隊專欄；檢查本學期第一期黑板報。
7、核實新學期班級定員情況；
8、召開高效課堂小組會，確定校本培訓安排及資料，確定集體備課地點；
9、啟動校門口學生文明值週日，少先隊大隊開展常規「三習」檢查。
10、開始周一大課間活動；
11、班主任跟班開展課外活動大課間活動；
12、進一步加強課堂巡查；
13、安排好科任教師電腦安裝工作；
14、與新華書店聯絡，著手解決個別學生差教輔書籍問題；
15、進行全校安全工作排查；
16、正式啟動2——4年級高效課堂導學案自編、自印及課堂運用活動；
17、對新教師的資訊進行登記，並安排實習任務；
18、啟動校級交流活動；
19、開展防震救災演練活動
20、開展紅十字會現場自救活動培訓。
21、做好學前班班級定員上報工作及學前班教學工作安排。
【工作動態】
2月 29 日，行政人員及班主任在校長室召開開學工作會，研究部署學校開學相關工作，在會上，校長吳志斌傳達了教育局開學工作會會議精神，進一步要求行政人員在新的學期改變工作作風、要求各分管工作要有新的作為、學校在教學管理上要有新的舉措。
3月 1 日，明德小學順利完成了開學報名工作，並妥善安排了轉出轉入學生的學籍管理工作，準確核定了各班班級定員並上報了普教股。
3月4日，以安全、幸福為主題，以三習教育為德育工作重點為全體學生上了收心課。
3月8日，請教研室張主任做導學案編寫工作指導。
3月 11 日，教師基本功（讀好書、寫好字、上好課）訓練工作正常進行。
3月12日，召開明德小學春季教育教學工作全體教師大會。
3月12日，明德小學視導成員新一輪推門課開始。紮實開展了學校教研活動。
3月14日，教育局夏局長深入我校視察學校教育教學工作，並就高效課堂導學案編寫、印刷工作現場跟蹤指導。同時，在了解了我校電教裝置緊缺後，做出了給予教育投資傾斜的承諾。
3月15日，學校導學案編印工作順利進行，教師們課堂運用情況較好。
3月 18 日，教育局鄭書記來我校視察工作，現場走訪了教師們的辦公情況並就學校黨建工作安排給予指導。
3月19日，明德小學大課間活動開展，學校鈴聲也做了變化。
3月25日，上午重新啟動了周一大課間公升旗儀式。豐富多彩的活動校園增添了無限生機。下午，我校開展了校園安全日防震救災活動演練，紅十字會會長現場宣傳並為師生們講解了自救措施。
【教學管理】
開學初，明德小學在吳校長的精心組織下，圍繞振奮精神，再接再厲，提公升質量為主題，召開了一次別開生面的春季教育教學工作會議。本次會議有對2023年秋季工作的簡要回顧，也有對過去工作中存在問題的查詢，同時對2023年明德小學春季教育教學工作進行了總體安排部署。會議雖短，但工作重點明確，具體工作如下：
1、 開好頭，起好步，抓好第一周——安全周、三習教育養成周。
2、 讀教材，研教材，上好每節課——我負責我的課堂，我研究我的課堂，我享受我的課堂，做到教學「六有效」。
3、 學案導航，優化教學，高效課堂常態化——優化教學環節，常態課中，學生「會聽課，會表達，會思考」，當堂「聽明白，想明白，講明白」。
4、 國學+高效+技能——優化國學校本課程，優化353高效課堂模式，使學生在輕鬆愉快中掌握知識，形成技能，走明德小學辦學特色之路。
5、 高度重視+強化制度+完善評價——校領導高度重視學校各層面的工作，教職工大會通過了學校各分管工作制度，完善了評價與考核機制。
本次會議給明德全體領導教師們開啟了航標，指明了方向，廣大師生將以斬新的姿態迎接明德小學課堂改革的春天。
【教師隨筆】功在課前
當我有幸拜讀了華東師大副教授周彬老師所著的《叩問課堂》一書。周老師以其獨特視角，全面地闡述了當下課堂教學現狀，並分析了課堂教學存在的弊病及其原因。他深層次地透過課堂教學現象，把目光聚焦到導致課堂教學效率低下的課堂教學本質。
其精避的見解，讓我嘆服不已。
我們總是把目光聚焦在課堂，真是「不知廬山真面目，只緣身在此山中」啊！當我們在構建高效課堂之時，深知課堂教學是教師生命底線，是學生的第一學習場地，也是教育管理者們第一關注的地方。因而我們思考得更多的是怎樣去改變我們的課堂教學，著力探索一怎樣的模式去提高課堂教學的效率。
然而，總會有頂不盡人意。
讀了周老師的《叩問課堂》後，我如撥雲見日，醍醐灌。正像周老師說的一樣，「每天只想改變自己的課堂，從沒有想過改變自己」。改過來改過去，還不就是套用一些名師，專家的樣板模式，方法、技巧、手段而已。
那只不過是為自己的課堂教學插點花絮，美一下容罷了。是否真正地做到什麼有效呢？而真正的提高課堂教學效率，就得改變課堂教學中的「我」，改變自己，就是自我提公升，只有自我提公升，才能提公升課堂教學效率。
這就需我們把功夫下在課堂教學之外。
人們往往非常驚豔於一朵美麗綻放的花朵的芬芳，但有誰能真正體會其芬芳的背後的經霜傲雪的苦楚呢？同樣如此，我們往往在欣賞名師名家在課堂上的精彩生成，行雲流水，高潮迭起，掌聲陣陣時，可曾想象過他們課堂之外「苦心參禪」，「樂於求道」。正因為如此，我們模仿的是表象，當然，也就難達到其應有的效果。
更無從談論致其境界。
由此可見，要想課堂教學的有效，教師必須做到課堂之外的有效提公升。要想有效提公升自己，必須不斷努力改變自己。改變自己是需要很大的勇氣的，也需要持之以恆，更需要相當的智慧型。
首先，要徹底改變我們的教學觀念，樹立全新的教育理念。這包括教育價值觀，教育教學質量觀，學生觀等。這就需要我們不斷地學習先進的教育理論，並且有效地吸收理論，把理論化為理念，把理念化為教育教學行為。
其次是改變我們的教育教學方式。一是深度解讀課程標準與教材體系，弄清我們為什麼教？教什麼？
怎樣教？為什麼要這樣教？二是深度解讀學生，切實了解什麼是他們需要的？
如何達到他們的需要？如何追求師生共同發展的雙贏？三是創新傳統的教學方法。
第三是不斷豐富我們的底蘊。豐厚的底蘊能更深更高地去解讀一些教育現象與本質，能不斷地反思重建提公升。豐厚底蘊的教師能以層出不窮的教育智慧型去彌補學科教學中的枯燥無味，從而不斷激發學生的學習動機，達到事半功倍的理想效果。
更只有豐厚底蘊的教師才有形成厚實的人生和獨特的人格魅力。
總之，教師功在課前，是為了更有效地提高課堂教學質量。正如周彬老師所說：當我們為了追求課堂教學四十分鐘的有效時，往往放棄了教師一生的人生有效性。
當教師人生沒有有效性時，課堂有效性也大打折扣了。那豈不是本末倒置，舍木求椽？
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