（二）圖書管理與利用 1．規範學校圖書室的管理。 讀書活動開展以來，學校首先規範了圖書室、閱覽室的管理。學校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。
2.建立班級圖書角學校要求每個班成立了班級圖書角。乙個學期到圖書室流動借閱讀書，圖書角成立後，每個班都有了乙個新的班幹部——班級圖書管理員，負責圖書的登記、出借、歸還等服務工作。
這樣每個班都有了乙個小型的圖書室。 3.開展「好書交換看」活動。
我們把假期定為學生的讀書月時間。每年寒暑假之前，學校都統一印發推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學生開展讀書活動。
四、落實活動的具體措施
（一）教師讀書
1、制定讀書計畫
為了牢固樹立「讀書是一種責任」的學習意識，學校要求每位教師根據自身特點制定個人讀書計畫，由德育處負責審查監督，並納入年終考核。
2、閱讀報刊
每學期學校均要求所有教師上網閱讀教育教學文章，以便及時了解教學動態，把握時代脈搏。
3、寫萬字讀書筆記
為了落實讀書活動，學校申請了讀書學習筆記本，統一下發至每位教師手中，並要求每位教師每學期至少精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並認真做好不少於一萬字的讀書筆記。學期末由校長檢查登記，作為校本培訓的參考成績。
（二）學生讀書
1、班級成立圖書角
為了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書**均為師生自願捐獻，定期向學校圖書室借書。每月基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成。
2、開展主題班會
學校要求各班不定期開展關於讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閱讀的重要性，並且學會讀書，真正做讀書的主人。
3、開展閱讀指導課
教務處要求語文組每月安排一節閱讀課，由語文教師指導學生閱讀經典名著，並要求學生多做批註，勤寫讀後感，培養邊讀邊動筆的習慣，幫助他們創設良好的閱讀氛圍，培養學生的閱讀興趣。
4、組織讀書徵文活動和普通話演講
10月中旬，德育處響應學校號召，開展了「讀書有感」徵文和普通話演講比賽活動，引導學生通過閱讀完善自我，幫助學生借助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞台展示風采，從而活躍了課餘文化生活，提公升了學校教育品位。挑選了優秀的文章參評鎮讀書徵文活動，並獲得了乙個一等獎，乙個二等獎，兩個三等獎的成績。在學校演講比賽獲獎的學生參加鎮讀書演講比賽，參加鎮讀書演講比賽的學生在20幾位選手中名次位列中游。
初顯了我校讀書活動的成效。
五、成果形成
（一）教師：每學期期末寫一篇成長故事，由學校彙編成冊。每位教師一萬字以上的讀書筆記學校整理存檔。
（二）學生：
1、各班登記學生讀書篇目，評選讀書先進個人。
2、舉辦「我最喜歡的一本書」徵文活動，評出
一、二、三等獎。優秀讀書有感收錄成集。
3、各班自行採取展示活動等。
總之，結合我校教育的實際，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業道德的高度，提高了對讀書的認識；通過廣泛開展讀書活動，使學生從改善學習效果，豐富小學生活，增強適應能力，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧型的海洋，讓閱讀成為師生連線的紐帶和溝通的橋梁。
今後，學校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進外工子弟教育而努力工作。
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