（一）試講的涵義
試講是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是教師的綜合能力。
（二）試講的基本環節
試講的時間以考試具體要求為準，主要涉及以下幾個環節：
1.匯入新課，板書課題（1-2分鐘左右）
好的匯入，可以啟用學生求知的慾望，引起學生對新知學習的興趣，也可以啟迪學生思維，學會思考問題的方法，還可以喚起學生的情感，在積極參與新知學習活動中感受學習的快樂。匯入必須為課堂的主題部分服務，不司喧賓奪主。直接匯入、溫故匯入、活動匯入……
2.講授新課
針對不同的教學內容，選擇不同的教學方法。如可採用講解法、講讀法、探索法、談話法、討論法或演示法，也可以採用以實際操作訓練為主的教學方法。
新授結束時，一定要有簡單的課堂小結。
3.複習鞏固（約佔整個試講時間的1/4）
複習鞏固階段包括課堂練習如何進行，誰上黑板演練等。另外，需要使用哪些教具，板書如何計畫，各環節需要多少時間等。
4.結束部分（約2分鐘左右）
試講的結尾會給評委留下最後印象，一般人對最後的期待往往比較高，因此，試講人員要特別重視，尋找合理、新穎的結束形式，完成最後的結課。
總結教學，並布置作業（拓展深化）
設計告別語
三、 說課
（一）什麼是說課？
說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你教什麼，怎麼教的，你為什麼要這樣教。說課也是教師資****和教師招聘考試中必需的環節。
（二）說課的基本程式
1.說教材：包括對教材地理位置和作用的介紹，教學目標以及教學重難點。
2.說學情：即說明該年級學生的身心發展水平，知識和能力水平。
3.說教法：即說明本堂課所運用的教學方法及依據。
4.說學法：即說明本堂課所運用的學習方法及依據。
5.說教學程式設計：即說明教學各個環節的具體做法。
6.說板書設計：即說明板書的型別、作用及設計依據。
（三）說課舉例
我們以「說教材」這一環節為例，來讓各位考生感受說課的內涵。
【例】說課題目：《賣火柴的小女孩》
（教材的地位與作用）《賣火柴的小女孩》是人教版第十二冊第四組的一篇講讀課文。這是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講了乙個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。本文是進行語言文字訓練和情感教育的好材料，是落實重點訓練專案——理解含義深刻的句子的重點課文。
（三維教學目標）結合教材特點和學生的知識技能現狀，我擬訂了以下教學目標，來引導課堂教學。
知識與技能目標：（1）學會本課6個生字，能正確讀寫「搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗等詞語。（2）能夠通過理解重點句體會小女孩的不幸。
過程與方法目標：（1）學會展開合理的想象。（2）能夠有感情地朗讀課文。
情感態度與價值觀目標：通過了解小女孩悲慘的命運，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。
（教學重難點）本著對課程標準的理解和學生學習基礎情況的分析，在充分理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：
（1）重點：認識小女孩現實生活的悲慘和痛苦，設身處地地引導孩子走進文字。
（2）難點：體會當年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘辛酸。
……通過以上簡單介紹，希望各位考生對人機對話、試講和說課等面試形式提前有所了解，為後期面試備考打下一定的基礎。
最後，湖北華圖預祝各位考生面試順利！
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